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学困生辅导记录（二年级一班语文） 时间 2016年 3 月 17 地点 教室 方式 集中 日 辅导内容 默写识字一中的几个词语 乔多福 张亚莹 何铜 被辅导学生 甘雨冉 辅 1、教师出示要默写的生字。导 2、教师指名提出生字的笔顺。过 3、开始默写。 程 4、教师评价，纠正不规范书写。5、老师巡视，发现问题进行解决。6、总结本次活动。 效 通过本次活动，同学们对层林尽染这几个字的 果 写法有了进一步的了解，在活动中同学们都特别积 极。 学困生辅导记录（二年级一班语文） 时间 2016年 4 月 9 地点 教室 方式 集中 日 辅导内容 背诵指导 张亚莹 何铜 甘雨冉 被辅导学生 乔多福 刘文英 辅 1、教师明确活动目的。 导 2、学生进行讨论，自由背诵，相互检查。过 3、老师根据背诵进行纠正。 程 4、学生再进行背诵。5、教师总结，最后自由练习。 效 通过辅导以上两名同学对有了重新的认识。学 果 生基本会背诵。 学困生辅导记录（二年级一班语文） 时间 2016年5月 地点 教室 方式 集中 日 辅导内容 作业 张亚莹 何铜 甘雨冉 被辅导学生 乔多福 刘文英 辅 1、教师进行了解学生。 导 2、根据学生的情况纠正作业题。过 3、师生共同讨论。 程 4、生来指出错误。5、学生独立进行解决。 6、布置课下巩固练习题。 效 通过辅导学习同学们可以正确的计算出本节课 果 所学的内容。 学困生辅导记录（二年级一班语文） 时间 2014年5月 地点 教室 方式 集中 日 辅导内容 听写生字词语 张亚莹 何铜 甘雨冉 被辅导学生 乔多福 刘文英 辅 1、 教师出示要默写的生字。导 2、教师指名提出生字的笔顺。过 3、开始默写。 程 4、教师评价，纠正不规范书写。5、老师巡视，发现问题进行解决。总结本次活动。 效 根据这一节课的辅导，以上三名同学能够正确的写出生 果 字，书写的正确率也有了一定的提高。 学困生辅导记录（二年级一班语文） 时间 2016年 6 月 地点 教室 方式 集中 日 辅导内容默写古诗 张亚莹 何铜 甘雨冉 被辅导学生 辅 1、 教师出示要默写的古诗。导 2、教师指名提出古诗的朝代。过 3、开始默写。 程 4、教师评价，纠正不规范书写。5、老师巡视，发现问题进行解决。 效 通过这一节课的默写学生能够正确默写出这首古诗。 在具 果 体情境中，了解了这首诗的背景和大意。 增加了语文古诗文知识的积累，并能用自己的话进行描述，效果较好。 学困生辅导记录（二年级一班语文） 时间 2016年6 月 地点 教室 方式 集中 日 辅导内容 逗号，句号的正确书写 乔多福 刘文英 被辅导学生 辅 1、教师引导并说出辅导目标。导 2、出示例子提出要求。 过 3、根据要求练习书写。 程 4、教师观察根据情况进行反思。5、再进一步进行练习。6、总结本节课的情况。 效 通过辅导学生能够利用各种形式的练习， 对逗号句号有了 果 更深刻的了解，能够正确完成课后的练习。 学困生辅导记录（二年级一班语文） 时间 2016年7 月 地点 教室 方式 集中 日 辅导内容 作业本练习 张亚莹 何铜 甘雨冉 被辅导学生 乔多福 刘文英 钱江 辅 1、出示错误作业。导 2、分析出错原因。 过 3、学生明确出错原因及改正方法。程 4、出示练习题并且进行练习。 5、教师进行解决。 6、学生自由练习。 7、进行比赛。 8、总结情况。 效 通过辅导活动，学生在理解的基础上掌握生字的写法， 果 能在探究过程体会知识的内在联系和语文生字的趣味 性，活动过程积极性很高，效果较好。  ，