小学班主任教育故事叙事(同名11586).docxVIP

小学班主任教育日记 张玉华 上 响了，我 着作 本， 着 快的步子走 了教室。 教室里特 安静，我 地把教室 了一圈后，笑了笑， ： “同学 ， 次作 多同学都全 ，我非常高 。” 着，我 起了一叠作 本，稍作停 ，我接着 ：“告 同学 ，今天 老 老 了一份最 意的作 ， 他是 的呢？”不待我 完， 同学 就一下子把目光投到班 范嘉起身上。 我再一次停 了一下， 激 地大声宣布：“ 超！ 然 次作 中 有两个小失 ，但老 相 信 份作 是他最努力， 也是他最 秀的。 ”从同学 的眼神和小声 的 咕中，我看出了他 心中的疑惑。于是我翻开作 本，把上面的 “ ”展示 大家。 “ 同学 用掌声向 超表示祝 ！ ”我 鼓起了掌，随即，教室里响起 烈的掌声。 要知道， 个“ ” 于 超来 可是“放 星”的大事了。 一年 上学 ， 我就感到 超是个“有嘴没手”的孩子， 堂上夸夸其 ， 后作 邋邋遢遢，在接下来的几周中，我也真正 教了他的作 笔描 笔画不到位， 田字格写字歪歪斜斜， 拼音格里的拼音更是“上天入地”， 作 中 字 篇。 我很快就熟悉了他的“ 氏字体”，不用看名字，就能一下 出。 此刻，我望了一眼 超， 平 很能 的他， 就像旗杆似的，坐得笔直， 上有些疑惑与不解，然而，我 是从他的眼神中捕捉到了 与激越， 一切来得太快了， 他 没有从 的那一刹那中回来?? 十分 ，我埋 赶批着作 ，一路打 ，批到 超的作 卡壳了，我叫同学把他“ ”到我的身 站着面批， 他的作 本上有两个 字了，我用 笔重重地圈了出来，一 地 ：“千叮 ，万嘱托，不要写 字！ 要仔 ！ ”声音不高， 分量却很重。 完，我抬 冷冷地看了他一眼，想从他 上找到悔 的表情。他没 有 什么，眼睛 得大大的，眼神好特 ，我 然 一种从心底流淌的渴望，一种 学 的 情正在悄悄地消逝， 他的整个表情 得木然，我的心 之一 。 等他走后，我又重新 份作 ：字的“个子” 小了 多， 在拼音格里的章 排得很匀称； 一笔一画写得重重的， 十分清晰有力； 他 默了整整两 ，哦，相当于做了四天的作 呀！我着 吃惊 不小，不 翻看起他前 子的作 ，他的作 整 了，字迹端正了， 每天的默写 是 人的两倍， 而等来等去却看不到一个“ ”。 得 前两天我 作 的 候， 他老是悄悄地翻看 秀作 的名 ， 而我当 曾不屑一 地阻止他??噢， 我 他做了什么？猛然 ， 我仿佛 看到了他那 着期盼的眼神了， 仿佛一下子明白他所有的含 ?? 份作 好沉， 是一个孩子用“心”写的， 一个 的 符号只能 来判断作 的正 ， 而面 一份真正有 量的、 涵着特 价 的作 ，必 以自己的一 真 的“心”去 、去触摸、去呵 ?? 因 懂得了， 所以也特 珍惜， 我在他的作 本上工工整整写上了一个“ ”， 特意画上一 到的笑 。 此后， 的“特批作 ”多了起来， 作 本上又多了 多丰富的内容：一面面 的小 旗，一个个可 的笑 . 教育随笔 —— 我是一年级的班主任 张玉华 从事教学工作十余年了，第一次教一年级，面对小鸟似的叽叽 喳喳的孩子，不知怎样去管理。 每天看到他们头都大了， 有一点小事，就像一窝蜂似的跑到老师那里告状。鸡毛蒜皮大的小事说的比天还 大，真没办法。是什么也不会，什么也得手把手的去教，就连怎么扫地也不知教多少遍，每天搞得我疲惫不堪。 盼着他们快快长大， 盼着自己什么时候能熬出来。 一去上课就心烦。更可气的是有的孩子，上班一点也不遵守纪律，不管老师说多少遍，他一会就忘了。屁股底下像按了转轴似的，不停的动，无论我怎么说他也不听。 看到他们我这的觉得自己好无能。 看到他们我就烦透了，真后悔自己怎么心血来潮去教一年级呢。 有一天下课，我去拿桌子上的水杯，不小心把杯子摔碎了，玻璃洒了一地，我懊恼的把玻璃扫了扫放到垃圾箱内。第二天，我去上课时发现桌子上放了一个玻璃杯， 我说这是谁的杯子啊？怎么放到讲桌上，快拿下去 !这时教室里静悄悄的，没有一点声音。只听见有一个孩子说，老师那是孟岩给你拿的杯子，我好像没听清楚又问了一遍，你说什么？那个学生又说了一遍。 那一刻我好感动， 感动的差一点流出眼泪来。我忽然感觉的我的孩子们好像一下子长大了，懂事了，知道关心老师了。那一瞬间， 我觉得我的孩子好可爱啊！从此我一下子转变了对他们的看法。 静下心来和孩子去交流， 去了解他们想什么？喜欢做什么。还经常和他们一起做游戏， 和他们一起跳绳， 一起跑步。孩子们也渐渐喜欢我了。 通过这件事情让我深深懂得，孩子，只有你去关心他们，爱护他 们，体贴他们，他们才会真正的喜欢你。 读《心平气和一年级》随笔 张玉华 在别的老师的推