部编版八年级道德与法治上册3.2遵守规则教学设计.docxVIP

基于目标分类学 运用问题探究式的 “遵守规则”教学设计 本教学设计是运用布卢姆的目标分类学对知识的二维界定来分析教材，设定教学目标，设计教学活动、教学评价，并分析目标、活动、评价的一致性。在突破难点、落实重点上，运用问题探究式的教学程序，先设置情景模拟、提出问题，再让学生或小组讨论、或自主思考来生成理解知识，最后老师引导学生归纳运用知识，体现学生学习主体的地位，让学生自主学习，从而达成教学目标。 一、目标 【教科书相关内容】 《道德与法治》（人民教育出版社，2017年7月第1版）八年级上册第三课第二框 【课程内容目标】 1.有关该部分内容的三维目标具体描述如下表： 表现标准 情感态度 价值观 知 识 能 力 树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。 1.遵守社会规则需要他律和自律 提高自律能力， 遵守社会规则需要敬畏规则 敬畏规则 3.维护规则要从自身做起，要从引导他人遵守规则做起 引导他人遵守规则的技巧 4.维护规则要积极改进规则 锻炼参与改进规则的能力 【教学目标描述】 该部分教学内容要求学生能识别、知道的知识点有： = 1 \* GB3 ①“自由与规则不可分。学生能理解、运用的知识点有： = 1 \* GB3 ①“遵守规则需要他律和自律”、 = 2 \* GB3 ②“遵守规则要敬畏规则”、 = 3 \*