大班数学《蜘蛛买鞋》微教案.docVIP

PAGE 2 - 幼儿园教学活动设计方案 活动名称 蜘蛛买鞋 领域 科学（数学） 班级 大班 时间 一课时 教材分析 《蜘蛛买鞋》选自南京师范大学出版社出版的《买卖高手》大班上册一书，本书属于幼儿教育五大领域综合本，《蜘蛛买鞋》是其中科学领域的数学部分，在拟人化的“蜘蛛先生买鞋”这样一个具有童心和童趣的情境里融入了数学知识，将抽象的数字具体化，通过教师的引导，让幼儿通过8只脚，4双鞋，以及皮鞋的单价和总价来感知数、量、以及数量关系；借助实际情境和操作理解加法的实际意义，会借助一种以上的方法辅助10以内的加法运算；通过用加法帮助蜘蛛先生算钱，引导幼儿感受数学的有用和有趣，体验解决问题的乐趣。 设计思路（结合《纲要》） 《纲要》对于幼儿在数学领域中的目标有： 能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣 初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问 题 同时《指南》对于大班幼儿的数学学习目标有： 初步感知生活中数学的有用和有趣，能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣 2.感知和理解数、量以及数量关系（1）借助实际情境和操作理解“加”和“减”的实际意义。（2）能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。 活动目标 认知目标 能借助实际情境和操作理解“加”的实际意义 动作技能目标 能够在教师的引导下算出蜘蛛先生买鞋所使用的总钱数“10” 情感态度目标 体验数学的有趣和重要，对数学问题感兴趣 活动重难点 重点：学习用简单的数学方法和解决生活中和游戏中某些简单的问题 难点：能借助实际情境和操作理解“加”的实际意义，了解10 的组成 活 动 准 备 物质准备 蜘蛛手偶，多媒体课件 经验准备 对10以内的加法已有简单的认知 活动方法 参与法、演示法、情境表演法 活动过程 活动环节 教师活动 幼儿活动 设计意图 开始部分 律动谜语+情境导入 教师说谜语表演律动，引导幼儿模仿动作并猜出谜底 教师揭示谜底，出示手偶蜘蛛先生和蜘蛛宝宝，创设买鞋情境 跟随教师表演律动并说出谜语 对情境感兴趣，知道蜘蛛先生为什么买鞋 律动谜语+情境导入，激发幼儿兴趣，为教学活动的开展做情境铺垫。 基本部分 二、介绍鞋子单价 出示鞋子的图片，角色扮演讲解不同鞋子对应的价格，教师扮演店员，邀请小朋友来当蜘蛛先生买鞋 计算鞋子总价 1、设置付钱问题引发思考 邀请小朋友为蜘蛛先生穿鞋，并提出蜘蛛先生的问题（要付钱了，可是我不会算钱，不知道给店员付多少钱？）请幼儿帮忙并说出解决问题的方法（加法）。 2、探讨并实践算钱方法 （1)圆圈表示法 将蜘蛛先生贴在黑板上，鞋子旁边用数字标明鞋子的价格，用圆圈来代表价钱，规定一个圆圈代表一块钱，最后将所有圆圈一数即是鞋子的总价。 （2)迁移手指表示法 用手指来代表价钱，一根手指代表一块钱，最后将所有手指一数即是鞋子的总价。 观看买鞋表演，在真实情境中了解鞋子的价格 帮助蜘蛛先生穿上鞋子 在实践中验证“蜘蛛八条腿应该穿四双鞋”，并能根据经验说出算总价的方法是将每双鞋的价钱相加。 在教师的引导下将数字用圆圈表示，并数清圆圈的个数，知道鞋子一共花了多少钱。 在教师的引导下使用更方便的手指计算法得出结果。 在真实情境中，使数字代表的价钱和鞋一一对应。 帮助蜘蛛先生穿上鞋子 实在在实践中验证“蜘蛛八条腿应该穿四双鞋”。设置设置帮忙的问题能激发幼儿解决问题的兴趣。 此环节中运用的圆圈表示法和手指表示法，均是借助实际情境和操作，将数字相加抽象概念具体化，让幼儿理解加法的实际意义，并学会用数学的方法解决生活中见到的问题，感受解决问题的快乐。 结束部分 3、得出答案，看图编儿歌，巩固所学的内容 A.教师教读儿歌：蜘蛛先生的买鞋之旅结束了，我们给它编了一首歌，请小朋友跟老师一起来学习一下吧 B.游戏环节：教师问小朋友答 跟随教师看图编儿歌，记儿歌，并进行游戏。 通过学习儿歌，进一步巩固所学的内容，并通过游戏的方式增加趣味性。 延伸活动 回到情境，蜘蛛宝宝也想买新鞋。 聆听蜘蛛宝宝的故事，大胆猜想蜘蛛宝宝买鞋的过程。 延伸活动再次回到情境，使整个教学活动都在完整情境中开展，并能引导幼儿对所学知识进行迁移，拓展幼儿的想象力。 2018年12月25 日 单位名称：咸阳师范学院 参赛人员：门欣