小学教育英语自然拼读.docxVIP

v1.0 可编辑可修改 一、介绍 英语自然拼读法是以英语为母语国家的小朋友阅读时普遍使用 的一种学习方法。它通过直接学习 26 个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知， 从而达到“看字读音，听音辨字”的神奇效果。 自然拼读法的基本原理是要求学生掌握代表英语 44 个基本音的字母和字母组合以及一些英语拼写和读音关系 的基本规律，让学生看到一个英语单词，就能读出来；或者，想到一个单词，就能按照规律拼写出来，即做到见其形，知其音；听其音，知其形。学生学会了此法， 掌握了发音与拼写之间的对应关系，就可以自己进行阅读， 学习和记忆单词就会事半功倍。 自然拼读法包含了字母音和形之间的关系， 是向学生讲授英语中最普遍的音形关系， 使之能够解读或拼读单词。解读单词的能力是阅读成功的关键因素。 国际音标与自然拼读法采用的都是音素教学，但前者学习 48 个 音素，是以另外一套书面符号来代表音素。这对小学生而言，无疑加 重了负担。自然拼读法则学习国际音标 48 个音素中的 44 个，是以 字母和字母组合来代表音素，学习者只要记忆母）即一套符号（英语 字可。这样就可以弥补因学习国际音标而需兼顾音、 形两组符号的缺 陷。掌握了自然拼读法，小学生就可以不需要借助音标就能认读单词， 从而少学一套符号，减轻学习负担。因此，在小学英语教学阶段自然 拼读法完全可以取代国际音标的教学。 直接拼读法的目的是要求学生 学习和掌握英语字母以及字母组合的发音规则以后遇到符合同样规 11 v1.0 可编辑可修改 则的生词时就能准确的拼读和拼写出来， 做到“见词能读，听音能拼。例如：在教授单词“ look ”时，教师可以告诉学生第一个字母读 [l] ，中间两个字母读 [u] ，最后一个字母读 [k] ，单词“ look ”应该拼读为 [luk] 。经过训练，学生掌握了拼读规则后遇到类似的单词 book, good, cook, hood, wool, foot, took, 等。学生就能 非常迅速的拼读出它们的读音。 英语自然拼读学习的六阶学习法 第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。 第二阶：能够成功拼读元音 +辅音（辅音 +元音）。如： c-a ca a-t at 第三阶：能够成功拼读辅音 +元音 +辅音。如 d-o-g dog 第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。如 sw-ea-t-er sweater 第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。 第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。 自然拼读法的第一步是掌握二十六个字母的读 音 (Letter Sounds). 其中五个元音字母 (a, e, i, o, u) 发两种音。 22 v1.0 可编辑可修改 第二步是进行单元音字母的拼读练习，如： Sam, cat, mat, 等。 第三步 , 是固定读音的单 词 : the, a, is, to, have 等。 第四步，是一个单词里有两个元音时， 前边一个元音发字母音， 后边一个元音不发音，如： make, made, sea, five, nine, road 等。 第五步 , 是双 / 三辅音在一起时怎么联 读, 如: bl(ack), str(eet) 等；有一些辅音不发音， 如： ghost, comb, lamb 等；要掌握一下和 h 联在一起的发 音： ch, sh, th, wh。 第六步，是特殊读法： 单音节词，以元音结尾， 这个元音发字母音， 如： me, hi, go 等。 Irregular: ar (car), ay (hay, may, say), igh (high, night, might), ew (new), er (sister, brother), ur (burn, hurt), ir (girl, fir, firm), or (horn), ei gh (eight), oi (oil, boil), oy (boy), ow等有其特别的 发音． c 和 k 在一起时， 发一个音 : quick, black 等。 33 v1.0 可编辑可修改 语言的学习是个循序渐进的过程， 不可能一蹴而就。 我们的孩子 从出生到现在，在汉语学习方面经历了听—模仿说—自己说—识字— （阅读）—写字—（作文）这样一个过程。因此根据孩子学习语言的 规律，我们英语课的教学内容在不同的年级 （年龄段）有不同的体现。 所以 , 正确的英语拼读学习法就是 : 第一阶段 : 为孩子创造一个良好的英语语言环境 , 多接触多听英语 , 从生活的各个方面着手 , 建立英语语音和实物图像之间的关系。目标是基本听懂简单的生活用语 , 指令。能用英语表达简单的需求。不断扩充听力词汇量。 （注意这一阶段着重