小学二年级数学《角的初步认识》教案.docVIP

《角的初步认识》导学案 鹿寨小学 沈荣端 教学内容：人教版第三册课本P38、39、例1、例2及练习八中相应的练习。 教学目标：1.结合生活情景，使学生初步认识角；知道角的各部分名称；初步学会用直尺画角。 2.结合生活情景能辨认角，知道角的大小与什么有关，初步建立空间观念，发展学生的形象思维。 3.通过实践活动，让学生获得成功的体验，感受数学无处不在。 教学重点和难点： 重点：知道角的各部分名称；初步学会用直尺画角。 难点：知道角的大小与什么有关。 教学准备：课件、活动角、直尺、圆形纸。 内容提要 （教学环节、时间） 教学操作流程 设计意图 学生学习事项 教师导控事项 环节一：创设情境 环节二：探究新知。 环节三：巩固练习。 环节四：总结收获 环节一：创设情景. 学生猜图形 环节二：探究新知。 一、认识角 （一）学生指角 （二）学习角的各部分名称 （三）完成练习（判断题） 二、找角 （一）学生找角 （二）同桌互相说出找到角 （三）个别学生汇报 三、折角 （一）观察圆形纸 1.学生观察 2.学生折角 3．学生上台展示 4．学生感受顶点和边 （二）比角 1.学生拿角与老师的角比大小 2.同桌比出角的大小 3.学生上台比角的大小 4.学生玩活动角 5.学生展示活动角 四、画角 （一）学生说出画角步骤 （二）看老师示范画角 （三）独立画角 （四）上台展示画好的角 环节三：巩固练习。 （一）口答 （二）独立完成练习卡中的习题 环节四：总结收获 畅谈本课收获。 环节一：创设情景. 表演图形魔术 导入新课 （一）揭示课题; （二）板书课题：角的初步认识 环节二：探究新知。 一、认识角 （一）出示例1 （二）出示练习（判断题） 二、找角 （一）请学生找出室内物体表面的角 （二）小结 三、折角 （一）出示圆形纸 1.请学生观察是否有角 2.请学生折角 3．请学生上台展示 4．请学生感受顶点和边 （二）比角 1.出示一个实物角 2.组织学生玩活动角 3.小结 四、画角 （一）根据学生说出画角步骤， 示范画角。 （二）展示学生画的角 环节三：巩固练习。 （一）课件出示练习 （二）请生完成练习卡中的习题 环节四：总结收获 利用学生喜欢的魔术，既巧妙地对学过的平面图形进行复习，又能引出本节课的学习内容，同时激发了学生的学习兴趣。 角的各部分名称相对比较简单，让学生进行课前预习，既掌握了知识，又培养了良好的学习习惯。 使学生再一次明确角的特征，深化对角的认识。 这一环节，不仅为学生提供了表现自我的机会，又让学生感受到角就在我们的身边，让学生明白数学与生活紧密相联。 让学生在动手操作中充分感知角，从中提高学生的语言表达能力。 感受角这一动手活动，让学生进一步体验角的特征。 让学生折的角与老师折的角进行比较，从而引出角的大小与边的长短无关。 让学在玩活动角中获取角的大小与角的两边张开有关。初步建立空间观念，发展学生的形象思维。 先让学生说出画角的步骤，培养了他们对于新知勇于探索的精神。 练习的设计是对本节课的知识加以巩固。 。