教学反思-周文平.docVIP

教 学 反 思 从事初中化学教学已几年，在这几年的教学生涯里，本人不断总结，对初中化学教学的特点及规律有了一定的认识。现总结反思如下，以兹与广大同仁交流和学习。 首先，要注重思想教育。从教育的职能而言，教师担当着“教”和“育”两项基本职能，“教”即传授知识，“育”即培养学生的思想和道德情操，且应以“育”为先，“教”为后。但大多数教师本末倒置，只重视“教”而不重视“育”，甚至完全缺乏“育”。作为教师，如果只一味的进行“填鸭式”的教学，而不充分调动作为学习的主体——学生的主观能动性，是很难达到预期的效果。再者，学生如果不能建立正确的人生观、价值观，则很难认识到学习的重要性，久而久之，只能产生厌学情绪，给教师的教学带来更大的障碍，也给学生自身的成长带来无法估计的负面影响 其次，要把握本学科的特点。化学是九年级学生初次接触的一门学科，知识点比较零碎，初学时很难发现其内在的联系，且上下章节跨度较大，给学生的理解和掌握带来一定的困难。结合以上特点，我要求学生在初学时要多记，并在记忆的基础上加强理解，尽量寻找各知识点之间的相互联系。当知识点积累到一定的程度后，我又会指导学生做进一步的总结，将所学知识进行有机的分类、整合，进而形成一个较完整的知识体系，大大地提高了学生的学习效率，从而也激发了学习的热情。 再次，要注重课堂教学和课后的练习。课堂教学是学习的核心和基础。课前我会做精心准备，包括教案的撰写、教学流程的设计、教学语言的组织以及教学方法的运用。这样，在教学时就会做到胸有成竹、有的放矢，能让学生对本堂课的知识点得以最有效的理解和掌握。再加上精心挑选的课后习题，能让学生及时地对所学知识加深理解，起到复习和巩固的作用。 最后，要对学生尽量给与积极的评价和和鼓励。在教学中，我们要客观地认识到学生间存在的差距，不能要求所有的学生都学的非常优秀，这是不科学、也不现实的。对于每一个学生的进步，哪怕非常微小，我们都要及时的给与表扬和鼓励，特别是一些学得较差的同学，更要给与更多的关爱，使其不要丧失学习的信心和热情。这样，才能使每个学生的潜能得到最大程度的挖掘，也达到了教育的目的。 总之，教育教学是一门艺术，只有我们每位教师克尽职守、爱岗敬业，并以科学的态度和博爱的胸怀来对待他，才有可能使我们的学生成为成功的艺术品，也才有可能为国家和社会培养更多优秀的人才！