《十几减8、7》教学实录.docxVIP

--------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 《十几减 8 、7 》教学实录 《十几减 8 、7》教学实录 教学内容： 十几减 8 、7 的退位减法 教学目标： ．知识与技能： 使学生掌握十几减 8 或 7 的计算方法，能正确进行计算。 ．过程与方法： 初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。 学生能凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减 8 或 7 的各种方法，经历十几减 8 或 7 的退位减法的思维过程。 ．情感态度与价值观： 感受减法与日常生活的密切联系，培养学生解决实际问题的能力； (2) 体会学习数学的意义，体会学习数学的乐趣。 教学重难点：重点： 能比较熟练地计算十几减 8 、7，理解计算过程。难点： 理解十几减 8 、7 的计算方法。教学准备： 口算卡片、动物图片、多媒体课件、小棒教学过程： 1/10 一、 情境导入 1 、教学过程： 一、 情境导入 1 、 出示动物卡片 师： 瞧！谁来了？ 生： 喜洋洋、懒洋洋、慢羊羊村长 师： 喜欢吗？ 生： 喜欢！ 师： 一年一度的羊羊游园活动马上开始了， 村长邀请我们班的小朋友也参加，愿意吗？ 生： 愿意！ 师： 村长说，那可要看小朋友们这节课的表现了，村长首先带来一些口算卡片，我们一起来看看： 、 复习铺垫，迁移学习方法 （1）师出示题目 8+7= 8+9= 7+6= 7+4= 10-8= 10-7= 13-9= 17-9= 师： 哪只羊羊反应最快？ 生： 举起小小手口答。 师： 今天的羊羊计算真快！你能来说说计算十几减 9 时是怎么想的 吗？ 生回答，师根据学生的回答及时评价表扬。 师： 羊羊们都很棒，慢羊羊村长又给我们带来别的难题了，小羊羊们 有信心解决吗？ 二、探索方法、解决问题 1 、 二、探索方法、 --------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 解决问题 1 、 质疑，揭示课题 （1）师出示情境图： 师： 小羊羊们仔细观察这幅图，说说从图上知道些什么？ 生： 原来箱子里装有 15 把小号。 生： 茄子先生要从中拿走 8 把。 师： 你还知道哪些数学问题？ 生： 问还剩多少把？ 师： 小羊羊观察得很仔细，现在就请大家在小组里讨论一下， 从 15 把 小号中拿走 8 把，还剩多少把 ?应该怎样列算式来表示呢 ? 生，： 15-8 。 ( 师板书) 师： 为什么这样列式呢 ? 生，： 从总数 15 里拿走 8 ，求剩下的部分要用减法。 （2）揭示课题 师： 小羊羊说得真棒 ! 可 15-8 又该怎么计算呢 ?这就是慢羊羊村长带 给我们的难题 十几减 8 、7（师边说边板书： 十几减 8 、7） 2 、 小组合作、 探索方法。 （1）师： 15-8 又该怎么计算呢？ 小组合作学习， 如果计算有困难， 可以 3/10 用小棒摆摆看， 再想想可以怎样算，把想法告诉组内的其他小朋友 。 我们比一比，看看那一小组想出的方法最多 . （2）学生小组合作学习，师巡堂了解并作指导。 3）组织学生全班交流，及时把有关方法写在黑板上：师： 小羊羊们都把慢羊羊村长带来的难题解决了吗？ 生： 解决了！ 师： 请各参赛小队派个代表来回答！ 师根据学生的回答板书： 方法 1： 看图数出来的。 方法 2： 15-5=10 ， 10-3=7 ； 方法 3 ： 10-8=2 ， 2+5=7； 方法 4 ： 8+(7)=15 ， 15-8=7 。 着重引导理解破十法： 师： 像这种先算 10-8=2 ，再算 2+5=7 ；个位上不够减，先从十里面 减...... 我们把它叫做破十法。 小羊羊们自己喜欢哪种计算方法？把这种方法告诉同桌， 并把计 算结果填在课本第 5 页上。 生在课本书写。 师： --------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 原来 15-8 有这么多种的算法，今天的小羊羊可真厉害啊 ! 能想出 这么多种的计算方法。 既然有这么多种方法，小朋友计算时可选择自己最喜欢的方法进 行计算。 4）．选择算