曹刿论战学案设计.docVIP

《曹刿论战》(学案设计 ) 课型：讲读课 课时：两课时 时间：2012.2.13 第一课时 【学习目标】 1．了解《左转》。 2．学生能根据注释读懂课文内容 。 3．掌握重要词句及特殊句式。 【学习重难点】 在读懂课文基础上掌握重要词句及特殊句式。 明确古今异义词。 【学习过程】 一、导入新课： 导入语： 在我国历史上曾经出现过许多以少胜多、以弱胜强的战役，今天，我们就走进历史，了解春秋时期齐鲁之间的一次以弱胜强的战役。 二.解题： 三.《曹刿论战》背景介绍：(学生自读) 春秋时期，齐鲁两国是邻国。齐国占有今山东中部地区，是较强大的诸侯国；鲁国在今山东南部，是较小诸侯国。齐襄公荒淫暴虐，他的两个弟弟公子小白和公子纠怕遭连累，分别出奔于莒国、鲁国。齐国大臣杀襄公、立他的堂弟公孙无知为国君，第二年，公孙无知也被杀，所以公子小白和公子纠都准备回国当国君，鲁国军队准备护送公子纠回齐国，将要到达边境的时候，先期到达齐国的公子小白已经夺得君位，即齐桓公（春秋五霸之一）齐桓公派兵攻打护送公子纠的鲁国军队，鲁军被打败。当时齐强鲁弱，鲁军大败后，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国就结下了深仇大恨。 四.预习检测: 学生介绍《左传》 五.关于历史散文体例: 历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。 国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。 编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。 纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。 六、自主学习课文：（分组讨论 探究） 1.学生听曹刿论战音频。 2.教师正音。 3.学生自读课文。（分组读） 4．对照书上注释、查阅工具书、逐字逐句理解文意，请你将认为应积累的词圈点起来。不清楚的地方请打上“？”号，在小组内讨论。 5.为下列加点字注音： 又何间焉（ ） 肉食者鄙（ ）小信未孚（ ） 登轼而望之（ ） 望其旗靡（ ） 6.解释下列句中加点词的古今意思： = 1 \* GB2 ⑴.肉食者鄙，未能远谋。古义： 今义： = 2 \* GB2 ⑵．牺牲玉帛，弗敢加也。古义： 今义： = 3 \* GB2 ⑶．可以一战，战则请从。古义： 今义： = 4 \* GB2 ⑷．小大之狱，虽不能察，必以情。古义： 今义： = 5 \* GB2 ⑸．一鼓作气，再而衰，三而竭。古义： 今义： 7.指出下列句子属于何种句式并翻译： = 1 \* GB2 ⑴．何以战？ = 2 \* GB2 ⑵．夫战，勇气也。 = 3 \* GB2 ⑶．忠之属也，可以一战。 = 4 \* GB2 ⑷．一鼓作气，再而衰，三而竭。 = 5 \* GB2 ⑸．必以分人。 七.课堂小结 八.课堂检测: 1. 这次战争是由谁指挥的？作战地点选在哪里？ 2. 2．请根据自己的积累，写出和下列加点的字含义相同的成语。 例子：齐人三鼓——一鼓作气 望其旗靡——所向披靡 = 1 \* GB3 ①下视其辙——（ ） = 2 \* GB3 ②未能远谋——（ ） = 3 \* GB2 ⑶夫大国，难测也——（