曾朝书猫的教学反思.docVIP

《猫》教案　 教学目标： 　　 理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。 　　 能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的 \t /q/_blank 主要内容。 　　 朗读课文，背诵课文。 　　 教学重点： 　　 了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。 　　 教学难点： 　　 能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。 　　 　教学过程： 　　 启发谈话，导入课文。 　　 有谁养过小动物，你喜欢它们吗？为什么喜欢？你注意过它们的生活习性吗？（学生议论一下） 　　 检查学生预习情况 　　 指数名生分段朗读课文。 　　 指认生字，注意读音；说说自己是怎样把它们的样子记住的。 　　 齐读课文，注意读得正确、通顺。 　　 整体把课文，分清层次。 　　 自由轻读课文，想想课文哪几个自然段意思相近，试着用“‖”划分段落，并思考各段大意。 　　 小组交流分段意见和段落大意。 　　 第一段（1—3）：介绍了猫的古怪性格。 　　 第二段（4）：写满月的小猫可爱。 　　 请你用串连各段段意的方法归纳主要内容：（主要写猫古怪的性格和刚满月的小猫更可爱。） 　　 读议第一段。 　　 第一段第一句话就说——“ \t /q/_blank 猫的性格实在有些古怪。” “古怪”在这里是什么意思？（出示句子） 　　猫的性格实在有些古怪。 　　 猫的性格古怪在哪儿呢？听老师（或录音）朗读课文第一段，边听边勾画表现猫性格古怪的词句，边想问题。 　　 小组交流勾画的词句。 　　 读后检查，并按学生回答随机学习1、2、3自然段。 　　 读议第1自然段。 　　 你怎么知道猫的性格是古怪的？ 　　出示三幅简笔画的猫，分别找出课文中表示性格的词语。（老实、贪玩、尽职） 　　 根据学生喜爱，选择分析猫老实、贪玩、尽职的性格，并结合理解词句，指导朗读。 　　 课文中是怎样把这些难以捉摸的性格连接起来的呢？ 　　先引读，再引导用“可是”简要说一说这部分内容。 　　 启发：其实，猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀，贪玩呀，尽职呀，那么， \t /q/_blank 老舍爷爷为什么要这么写呢？ 　　 朗读体会老舍爷爷对猫的喜爱之情。 　　 读议第2自然段。 　　 这一自然段中猫的性格又古怪在哪儿呢？ 　　 自由组合，读读、想想、说说猫的“温柔可亲”表现在什么地方？ 　　然后边推荐同学上台说说，边理解句子、指导朗读。 　　 带着老舍爷爷对猫的喜爱之情朗读第二自然段。 　　 读议第3自然段。 　　 这一自然段猫的性格古怪表现在哪儿？ 　　 用上 \t /q/_blank 关联词语说说这一自然段的主要意思。 　　 用喜爱的感情朗读第3自然段。 　　 学习“摘录法”概括段意。 　　 看板书，这三个方面都是紧紧围绕课文中哪一句来写的？像这样的段落，我们可以用什么方法来概括段意呢？ 学习单元提示。 　　先出示第1句，读读概括段落大意的一般要求是什么？ 　　再出示第2句，读读议议：A、采用“摘录法”；B、这个句子要能概括全段的主要内容。 　　 出示课后习题2，讨论第一段大意，并说说为什么？ 　　 小结学习心得。 　　通过这节课的学习，我知道了：…… 　　 读议第二段。 　　 画出描写满月的小猫淘气可爱的句子。 　　 同桌交流：读句子，画词语。 　　（满月的小猫淘气又可爱，它腿脚还不稳就淘气。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就没个完。摔跟头它不怕，摔疼了也不哭，而且肆无忌惮在花盆摔交，抱着画枝打秋千，致使枝 \t /q/_blank 折花落，尽管满月的小猫到处闯祸，毁坏东西，但作者却更加喜爱这生机勃勃，天真可爱的小猫。 　　 作者是非常爱花的，可是小猫把花草弄得枝折花落，却不责打它们，发而把它们描写得那么天真活泼，表达了作者怎样的思想感情呢？（抒发了作者对猫的喜爱之情） 　　 带着与作者同样的心情读第4段，并试着背诵。 　　 总结全文 　　 有感情地郎读全文，能背的试着背诵。 　　 通过本课的学习，你学到了什么？（作者细腻的 \t /q/_blank 描写方法，了解到猫古怪的性格和小猫的可爱，归纳段意的方法……） 　　 欣赏画片