幼小衔接专题讲稿.pdfVIP

做好幼小衔接，给孩子飞翔的翅膀 ——庄行幼儿园幼小衔接专题讲座 尊敬的各位家长、老师们： 大家下午好 很高兴因为孩子这一共同的话题我们坐到了一起。再过几个月，我们的孩子将迈出人 生中重要的一步，由幼儿园往小学过渡，在短短的时间里，他们的生活和学习有着重大的 转变，小学与幼儿园对于孩子来说是两个不同的天地。也许有不少的家长担心自己的孩子 能不能很快的适应小学生活，能不能赢在新的起跑线上。因此，今天我们有这样的机会来 一起谈谈孩子的成长。我相信，在学校与家庭的共同配合下，孩子会走好这一步，逐步喜 欢小学生活、适应小学生活的。 我今天和大家交流的题目是—— 《做好幼小衔接，给孩子飞翔的翅膀》。 首先，要和各位家长交流的第一个大问题就是——什么是幼小衔接？ 人的一生有许多的过渡和衔接，幼儿园到小学、小学到中学，中学到大学，其中最大 的不适应是幼儿园到小学的衔接过渡。 请各位家长来看一组调查： 瑞士：4——8 岁，大班，玩、学融合，实施启蒙； 法国：2——11 岁，分三段，无低幼的明显划分； 荷兰：4——7 岁，完成幼儿阶段的学习； 中国：3——6 岁半，完成幼儿阶段的学习。 从这组数据不难看出，咱们中国的孩子学前准备时间是最短的，咱们中国的孩子是最 辛苦的。 因此，咱们中国的孩子更需要老师们、家长们的引导和帮助。 再看一组入学后 学生状态对比： ▲适应良好的：规范意识、责任意识强；听课习惯好，注意力比较集中，发言积极； 作业工整、漂亮；情绪稳定，努力执行老师发出的各个指示，认真完成老师布置的各种任 务。这类孩子接受老师反馈回来的正面信息就会比较多。比如：作业本上小星星多；老师 经常给大拇指，看到他们就点头、微笑；同学经常投来羡慕、佩服的目光，都喜欢找他们 玩，喜欢和他们做朋友。他们越来越自信、越来越喜欢学校，越来越喜欢老师，越来越喜 欢学习，开始步入良性的循环发展期。 ▲适应一般的：有一定的责任意识和规范意识，知道什么时候该干什么，能按老师的 指令行事，能按时完成各项任务；情绪比较稳定。但是，他们一般都比较淡漠，比较被 动，表现不够积极，把学习当成迫不得已的任务。 ▲不适应的： 1、不喜欢学校，不喜欢老师，一到上学时间就烦躁、不安。少数孩子会通过哭闹的 方式调节这种不稳定情绪，也有少数孩子试图通过哭闹以达到不上学的目的，甚至有孩子 会找老师的毛病来推卸自己的责任。 2、依赖性太强，离开了幼儿园老师无微不至的照顾，离开了家长全方位的关注，出 现入学焦虑倾向，少数孩子甚至会胡搅蛮缠，要求家长陪读。 - 1 - 3、缺少耐心，坐不住。有的表现为：一会儿摸摸这，一会儿摸摸那；有的表现为： 不停的东张西望；有的表现为：寻找各种借口离座；还有的孩子甚至无视课堂纪律擅自下 座位，到处跑动。 4 、注意力不集中，听课效率低，听不清老师的话，或者听一半，漏一半，或者断章 取义，有些孩子还经常弄不清老师布置的作业。 5、缺乏自信，害怕学习。原因多数是智力发展比较弱，学习能力不足，或者是知识 积累不够，跟其他小朋友比起来，感到没面子，很自卑。 无论是哪一种情况都会给家长带来很多烦恼，给孩子的成长带来一定的阻碍。很多家 长会把责任推到孩子的身上，认为自己的孩子不努力、不聪明、不愿吃苦、对学习不感兴 趣等等。这些认识肯定是错误的，因为越来越多的研究和实验都已经证明了世界上没有一 个孩子是不要求进步的，没有一个人是不能够成功的，关键都在于教育和引导。那么，孩 子为什么会出现这些现象呢？原因主要是由小学与幼儿园存在的客观差异以及我们的教 育 方式不当造成的。 其次，要和各位家长交流的第二个大问题就是——做一个幼儿和做一个小学生到底有 哪些不同？ 要帮助孩子顺利度过幼小衔接阶段，作为家长，必须先认识幼儿园和小学存在的差 异。幼儿园教养并重，小学以教为主，它们在作息制度、教育任务和要求、学习内容和方 法、以及老师对孩子的管理等方面都存在很大的差异，形成一定的“陡坡”。那么，到底 有哪些差异呢？ 1、教育目的不同：幼儿教育属于非义务教育，没有考试考查的要求，而小学教育是 国家的义务教育，具有一定的强制性，学校通过各种考试考查，检查学生是否合格，并根