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精品文档 高中生物学业水平考试专题复习 概念图专题复习 一、什么是概念图 概念图是新课标下教材中出现的一种新题型。 画概念图是指将一组相关概念用线条和文 字连接成图形， 直观而形象地表示出这些概念之间的关系。 概念图有利于学生梳理所学知识， 并建立良好的知识结构。 2009 年湖南省普通高中学业水平考试试卷的第 47 题就是考概念图，原题如下： （6 分）将 A、 B、 C三项选填到合适的空格内，完善概念图： A. DNA B. tRNA C. mRNA 二、概念图在教材和《考纲》中的地位 1. 在《 2010 年湖南省普通高中学业水平考试大纲 ·生物》的【题型示例】栏目中，有如 下例题： 【例 3】下列关于物质跨膜运输方式概念图的叙述，正确的是（ ） A ．①和②所示的过程都需要消耗 ATP ．只有①所示的过程能逆浓度梯度运 输物质 C．大分子物质只有通过①过程才能进 入细胞 D．钾离子进入组织细胞与过程②有关 解析：概念图是新教材中倡导使用的一 种学习工具， 用于考查学生对已有的知识结 构以及对所学概念的理解。 该题利用一个概念图， 有效考查了学生对物质跨膜运输的不同方式的理解。属于理解水平、稍难题。 2. 在现行高中《生物》教材中，有多处出现了概念图或关于概念图的练习 ： （ 1）必修一 P14，要求学生画关于原核细胞与真核细胞的概念图； 精品文档 精品文档 （ 2）必修一 P38，要求学生完成关于蛋白质分子的概念图，如下： 元素组成 C、 H、 O、N 等 种类 基本单位 氨基酸 结构通式 脱水缩合连接而成 化学键名称 蛋白质 原因 功能具有多样性 3）此外，必修一的 P58、 P76、P108、P130；必修二的 P39、P78、 P96、P108、P129； 必修三的 P13、 P43、 P86、 P115 等处都有关于概念图的练习； 由此可见，教材对概念图是十分重视的。通过对概念图的构建和相关练习，有助于学 生对基础知识的理解。 在学业水平考试中引入概念图， 即符合教材的要求， 又符合学业水平考察学生基础知识的要求。 可以预见， 在 2010 年的高中学业水平考试中， 关于概念图的考题仍会是一种重要题型。 在复习应考中加强对概念图的研究，无疑是非常必要的。 三、常见题型 题型 1. 补充概念图 【例 1】在下图空白框和问号处填上适当的名词： 血浆 组 成 外 细胞 环 境 ？ 内环境稳态 例如  例如  例如 渗透压 ※※ 本题考查内环境的组成、血浆、组织液和淋巴的关系、内环境的稳态等知识点； 精品文档 精品文档 ※※ 在完成此类题目时应该认真分析箭头的含义、各概念之间的关系。 练习 1： 请完成免疫系统功能的概念图： 练习 2： 请完成关于隔离与物种的形成的概念图： ※※ 本题型属于较容易题；在完成此类题目时要留心题目中所给的提示。 题型 2. 拓展概念图 【例 2】 根据人体免疫的相关概念图，回答问题： （ 1）填写图中字母所代表的细胞名称，完成概念图： [a] ， [b] ， [c] ， [d] ； （ 2）c 或 d 细胞的形成需要 的刺激。 [ c ] 能产生 ， [ ] 能与靶细胞密 切接触，使细胞裂解，使抗原释放出来被消灭。 既能参加非特异性免疫， 又能参加特异性免疫的 是[ ] ， （ 3）当相同的抗原再次侵入人体后， 可以迅速增值分化， 产生更强的免疫效应， 消灭该抗原。 ※※ 本题考查免疫细胞的类型、 B 细胞和 T 细胞的区别等知识点；属于较难题。 精品文档 精品文档 【例 3】在下图的括号内填上 “增加 ”、 “升高 ”、“降低 ”、 “促进 ”、“抑制 ”等词语。构建血糖的调节模型。 ※※ 本题考查胰岛素与胰高血糖素的作用、血糖平衡的调节等知识点； 练习 3： 下图为人体中 3 种有机物的组成，依据主要功能分析，写出各字母所代表的 物质： A_________ B_________ C_________ D_________ E_________ F_________  元 素 基本单位 A B C 有机大分子 D E F 主要功能 结构物质 储能物质 遗传物质 练习 4：下图为水平衡调节机理，请据图判断 A、B、 C 依次是（ ） A．抗利尿激素、渴觉中枢、肾小管和集合管 B．渴觉中枢、抗利尿激素、肾小管和集合管 C．抗利尿激素、肾小管和集合管、渴觉中枢 D．渴觉中枢、肾小管和集合管、抗利尿激素 练习 5：根据下列碳循环概念图，回答问题： （ 1）图中 A、 B 分别表示 、 。 （ 2）图中①、②表示的过程分别是 、 。 （ 3）碳元素在生物群落内主要以 形式存在。 （ 4）大气中 CO2，除来自图中②过程外，还来自 的燃烧等。 （ 5）大气中 CO2浓度增加