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教育类书籍 读书笔记 　　——《教育是慢艺术》读书笔记 　　“教育，是一个慢艺术。慢，需要平静和平和；慢，需要细致和细腻；慢，更需要耐心和耐性……教育，作为一个慢艺术，尤其需要合理地对待学生不足缺点甚至错误……教育，作为一个慢艺术，需要留足等候空间和时间。”作为老师我们，今天该怎样了解“教育是慢艺术”呢？ 　　一、“慢”而不“怠慢”。我会常常碰到有一部分属于“问题学生”，她们在 学习上基础较为微弱，了解和接收能力差，未养成良好学习习惯，对学习失去信心，自暴自弃；在生活及其它方面，早恋、打架斗殴等现象不时发生，给我们教学和管理工作增加了很大难度。作为老师，我们常常有恨铁不成钢感觉，缺乏足够耐心和宽容。对此，我反复思虑着怎样将她们引上良性发展轨道。假如对这部分学生“怠慢”，就意味着放弃她们，后果不堪设想；相反我认真思索，改变了自己否定性思维。即使她们坏习惯极难改变，但并不是不可救药；即使她们在学习方面起点比较低，但仍然能够有所作为；即使她们进步速度比较慢，但并不等于抵达终点速度就慢。我会想措施列举古今中外例子告诉学生“火车理论”：一个跑得慢人搭上一辆快车，和一个跑得快人搭上一辆慢车，最终，先抵达终点是跑得慢但搭上快车那个人。我会 激励、启发、引导、耐心、宽容、等候等等，给学生足够时间和空间使她们逐步调整和理顺好自己状态，再差学生全部有它基础点，就从每个学生具体基础点做起，自然生长点开始，逐步延续增加，让学生体会到 成功喜悦，自然就会产生爱好，而继续续下去。 　　二、“慢”需要感悟。 　　我们老师在我们教学中慢慢地去感悟，就像为人父母，育人经验也是慢慢感悟出来。一个好老师，应是偶有所得，有些独特了解、独特发觉。教育是些潜移默化、潜滋暗长东西。作为老师，尤其如我们整天和孩子打交道老师，对待孩子，我们要有耐心，要学会倾听，要平等对待每个孩子，不能戴“有色”眼镜。在我们教育过程中即使我们心中有不满，有怒火，全部应该压制自己。静下心和孩子交流，打开孩子心结。可能，你一句温暖话语，改变却是一个人人生。这本书让我感受到了“教育魅力在于 激励和唤醒”，在思想上有了深入提升；首先我们要做教育中有心人，平时，我们要更细致、耐心些，多部分等候、思索和克制。我们要脚扎实地，善于发觉，做好观察统计，捕捉更多瞬间。 　　三、“慢”需要等候 　　这个“慢”，要有足够期待，足够耐心，降低教育浮燥和功利。而作为一个慢“艺术”，尤其需要合理地对待孩子不足缺点甚至错误。每个人成长过程，就是点滴错误、点滴成绩、点滴感悟积累而至质变过程。这个慢，也就是让孩子感受、体验过程，形成良好学习习惯。这个过程中充满着跌下去和爬起来。她一跌到，你就去处罚她，而不是等候她、激励她自主地站起来，那她可能会耍性子，干脆不起来，等着你来拉扯她。对学生来说，错误是什么？错误是一个经历，错误是一个行为，错误是一个认识暂缓，错误是一个履历性成长资源。( 13.cn)学会使用这种不可再生资源，需要老师发挥慢艺术。“教育不能追求立竿见影效果，‘立竿见影’背后可能就是反教育行为，全部反教育行为全部立竿见影。”我以此作为一剂清醒剂，并时时告诫自己，欲速则不达，对待“问题”学生，要宽容，要等候，不能操之过急，更不能简单粗暴。在具体做法上，这几年我改变了以往碰到她们“作乱”时批评、埋怨做法，尤其注意当众保护她们自尊心。然后以自己热情和真心感染她们，以欣赏她们优点为出发点，以保护她们自尊心为基础，拿起表彰武器，营建“赞美文化”。告诉她们“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣”道理，循序渐进地培养她们“向上”、“向善”精神。 　　四、“慢”需要永恒责任 　　一个人在校期间只是她人生一个阶段，还有很长路要她走下去，“活到老学到老”是生存需要，毕业时她，还有那么多不完善，一个好老师在学生心中地位是至高，师生之间偶然一个短信、一句问候、一次思想交流和碰撞等等对一个人激励、鼓舞、发展导向全部是有很大作用，我想这也是我们作为教育工作者、“人类灵魂工程师”神圣之处吧？这也是我们对社会责任吧。 　　作为一个教育一线老师，我很喜爱“慢教育”这个词。教育并不是立杆见影工作。急功近利，往往和教育背道而驰。以“慢”心态来对待教育，陪着学生慢慢地走，慢慢地欣赏成长愉快，慢慢地陪着学生长成参天大树，何尝不是一个睿智，一个气度？ 心得一：读《守望教育》心得体会 在现在部分领域道德失范，道德愿望和行为、道德投入和产出相差甚远情况下，怎样道德教育才能让道德律走进孩子们心灵呢？读刘铁芳教授《守望教育》一书，令我们有了豁然开朗感觉。 书中对道德教育叙述，用标题即使是“教化迷惑”，表现了作者对道德教育沉重忧思和对教育问题复杂性思索审慎，但实实在在是以一个学者思想为我们解了惑。在“关注我们时代伦理觉悟”、“走向人对