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美术教学评价概述 美术教学评价的含义、功能与分类 一、美术教学评价 是依据一定的教学目标，运用一定的评 价技术、评价手段和评价途径，通过系统地收集、分析、整 理信息和资料对课程与教学的计划、活动过程及结果等有关 问题的价值或特点作出判断的过程。 二、美术教学评价的功能 (一 )诊断鉴定功能 教学评价是检查课程与教学工作的重要 手段 (二 )导向规范功能 通过评价能进一步明确课程开发的原则 和要求，了解课程与教学的价值纠正课程与教学实施中不恰 当的做法。 (三 )激励促进功能 通过评价可以给老师提供反馈信息，为 课程与教学实施者提供决策和改进服务。 (四 )反馈功能 从学生的学习效果、 学生的作品等各方面都 能反映出教师在教学实施中的效果。 三、美术教学评价的分类 (一 )按照评价的功能的不同，将教学评价分为诊断性评价、 精品文库 形成性评价与总结性评价 1.诊断性评价 也称为 “教学前评价” ，通过这种预测可以了 解学生的知识基础和准备情况，以实现因材施教提供依据。 2.形成性评价 一节课或一个知识点之后的小测验就是一种 形成性评价。用于判断前一段教学工作是否达到了教学目标 要求。 3.总结性评价 属于事后评价， 一般在教学活动告一段落后， 进行的评价。期末或学年末进行的考试都属于总结性评价。 (二 )按照评价的性质的不同，将教学评价分为定性评价与定 量评价 1.定性评价 对评价材料做 “质” 的分析 2.定量评价 对评价材料做 “量” 的分析 (三 )按照评价的主体的不同，将教学评价分为自我评价与外 部评价 1.自我评价是根据评价指标参照一定的标准，由自己进行的 评价。 2.外部评价是指自己以外的其他人对自己评价 (四 )按照评价的标准的不同将教学评价分为相对评价和绝对 评价 1.相对评价 从评价对象的集合中选一个或若干个作为基 欢迎下载 2 精品文库 准，然后拿各个评价对象与基准进行比较与评价 2.绝对评价 在评价对象的集合以外，确定一个客观标准， 把评价对象与这一标准进行比较 美术教学评价存在的问题与改革 一、美术教学评价存在的问题 (一 )教学目标的设定 (二 )教学内容的筛选 (三 )教材的处理 (四 )教学设计的制定 (五 )教学流程的把控 (六 )教学评价方式的选择 (七 )教师的教学姿态 (八 )教师的教学能力 (九 )教师的评价语言 二、美术教学评价改革 《纲要》指出要“改变课程过分强调甄别与选拔的功 能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功 能”，同是也明确使出了我国多年来课程与教学评价的弊端。 在评价功能上，过分强调甄别和选拔功能 欢迎下载 3 精品文库 在评价标准上，过多采用相对评价标准 在评价柱体上，存在者单一化倾向 在评价内容上，过多关注学生的美术基础与基本技能 在评价程序上，过多关注总结性评价 美术教学评价的应用与反思——美术教学评价的应用 一、提倡多主体评价 (一 )多主体评价的认识 (二 )多主体评价的方式 1.学生自评 同学互评 教师评价 家长评价 社会反馈评价 二、注重表现性评价 运用观察、记录、访谈、录像、录音、摄影等方式收集学生学习表现的信息，对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价。 三、注重质性评价，提倡成长记录评定 过程性成长记录，主要记录学习投入的行为情况 四、采用多种评价方式进行评价，如学习态度、作业量等；成就性成长记录，主要是记录学习行为的结果，他人评价、作业质量等。 五、档案袋评价的应用 1.建立学生“成就档案袋”的基本资料 2.“过程型档案袋”的应用 美术教学评价的应用与反思——美术教学评价的应用 欢迎下载 4 精品文库 一、提倡多主体评价 (一 )多主体评价的认识 (二 )多主体评价的方式 1.学生自评 同学互评 教师评价 家长评价 社会反馈评价 二、注重表现性评价 运用观察、记录、访谈、录像、录音、摄影等方式收集学生学习表现的信息，对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价。 三、注重质性评价，提倡成长记录评定 过程性成长记录，主要记录学习投入的行为情况 四、采用多种评价方式进行评价，如学习态度、作业量等；成就性成长记录，主要是记录学习行为的结果，他人评价、作业质量等。 五、档案袋评价的应用 1.建立学生“成就档案袋”的基本资料 2.“过程型档案袋”的应用 学生的学习评价与作业评价 一、学生的学习方式的评价 (一 )自主学习的教学评价 1.学生边做作业边把自己的思维 说出来 2.作业分析法 3.行为观察法 (二 )探究学习的教学评价 1.提出问题 2.解决问题 3.反思探 究过程 欢迎下载 5 精品文库 (三 )合作学习的教学评价 (四 )接受学习的教学评价 1.学习成绩 2.学习过程 3.学习状 态 二、学生作业的评价 (一 )美术作业的多种