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活动目标:
1、 培养幼儿对于英语的兴趣,让幼儿乐意参与英语活动。
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2、 在教师的带领下,让幼儿了解几种水果的英文名称。
3、 鼓励幼儿能模仿教师说英语。
活动内容:
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认识水果apple、orange。由于该内容是幼儿日常生活中比较熟悉的,因此, 学习的难度不是很大。在这个活动之前,教师可先复习上一课内容,(stand、sit、 walk、run)边做动作边读,从而让幼儿对这些单词认识和巩固。然后通过教师的 引导,认识apple和orange,并且初步理解Yes/No/I I ike…的含义。其中穿插
?.■
摘果及品尝水果的游戏活动,让幼儿在快乐中学习。
活动准备:
盒子或小袋子一个,苹果、橘子实物及图片各若干,一幅画有一棵大树的画, 刀、碟子、餐纸,Z兹带、录音机。
、活动过程: 、■/ ■/ ■/
1>热身运动。
教师与幼儿一起复习stand、sit、walk、run这些单词,边做动作边读,以 达到课前的活动准备。
2、输入单词。
A、 apple。
教师把已装有苹果的盒子或袋子神秘的拿到幼儿面前,让幼儿有探索的欲望.
T: Look! whats this?
C:盒子
T: Yes. A box
■ 教师与幼儿一起边唱边做动作,以活跃课堂氛围.
Whats in the box? whats in the box?
Do you know ,do you know
Who want to try ,let me try
4 I I
Ding ding dong (敲盒子),let me try
T: Ok, do you want to know?(引导幼儿说出 Yes 或 No)
T: Who want to try(作举手状,并引导幼儿说出Let me try)
当幼儿拿出苹果之后
教师用英文输入:Oh(惊喜的),Whats this?
C:苹果
?
T: Yes, apple!(教师要抑扬顿挫的反复输入).
B、 orange ? ? ?
教师用餐纸把橘子包起来,然后做示范闻一闻,在拿到幼儿面前给他们也闻
一闻,并让他们猜出是什么东西。
T: Hmm!(作闻的动作)The smeI I is good.
然后拿到幼儿面前:SmeI I it!
接着问幼儿:Whats this?
C:橘子
T: Yes. Orange (教师也要用抑扬顿挫的声调反复输入)。
3、 幼儿辨认水果。
教师把两种水果放在身后藏起来,突然拿出,跟幼儿一起说出其名称,让幼 儿有兴奋感。
4、 摘果游戏。
先把水果图片贴到大树上,让幼儿去 摘自己想要的水果(可先请配班老师做 示范。教师说I like orange,配班教师摘橘子;教师说I like apple ,配班教 师摘苹果,然后请个别幼儿上来摘,摘到的就送给他作为奖励。并说:Oh, yes, this i s appIe/orange.Very good,thank you !
第二步:教师再贴一些图片,让全体幼儿参与活动去摘水果,然后坐到位子 上。接着教师引导幼儿辨认。
T: Apple, stand up. Jump!(拿appIe的小朋友站起来跳一下)
Orange, stand up! Jump!(拿orange的小朋友站起来跳一下)
.5、结束。
1复习巩固
教师再出示一次水果让幼儿复习一遍
〈2〉T: OK! We are so t i red. Lets have a res t.
Lets say good bye to the appIe.
C: Bye-bye, appIe!
T: Say good bye to the orange.
C: Bye-bye, orange.
活动反思: ?
在小班的英语活动中,实行全英文教育还是有一定的难度,在某种程度上 还需中英相结合。
在教学活动中,教师的表情、动作一定要夸张,语音语调要抑扬顿挫,从 而才能吸引幼儿。
在活动中,千万不要忽略胆怯、内向的幼儿,多给他们一点关爱和鼓励。
指导教师评点:
该活动设计充分考虑小班年龄段儿童的语言发展和智力发展的特征,以各种
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培养儿童听的能力和模仿能力为主的游戏活动为主,同时又以真实的情景教学刺 激儿童模仿或主动说英语。该设计运用了 TPR教学法、直接教学法、情景教学法 和交际教学法等有效的教学方法,各教学法运用得当。
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