小组合作学习方法..pdfVIP

小组合作学习方法 首先教师将班级学生按“同质”或“异质”分组，分组的标准是根据学生知 识基础、学习能力、性别、性格、兴趣爱好、心理素质等方面权衡，目的在于形 成一种互补， 每个人都有长处和不足， 发挥学生最大的学习潜能。 每组学生数定 为 4-6 人。分学段分组，各有差异。各小组选出组长，每个学生有编号。学习过 程中，每个小组成员固定，座次固定， 1 号和 4 号同桌， 2 号和 3 号安排在一起。 活动中各小组成员分工明确： 1 号负责组织小组成员的自觉和交流活动。 2 号负 责记录交流要点。同时 1 号、2 号同学同时负责给 3 号和 4 号解答疑难。 3 号负 责检查和预习作业，同时监督组员在集体交流过程是的倾听情况。 4 号负责收集 交课堂作业，并检查组员需要背诵或默写的作业。 学生进行小组学习，主要根据实际情况进行。教师集中总结了小组合作的时 机，主要有以下几种：（ 1）当学生在自主学习的基础上产生了合作学习的愿望 的时候。（ 2 ）当一定数量的学生在学习上遇到疑难问题，而通过人努力无法解 决的时候。 （3 ）当需要把学生自主学习引向深入的时候。 （4 ）当学生的思路不开阔，需要相互启发的时候。 （5 ）当学生的意见出现较大分歧，需要共同探讨的时候。 （6 ）当学生的学习任务较大，需要分工协作的时候。 小组学习表现评价 课堂表现： 1、组员听课认真（﹢ 2 ），做小动作（﹣ 2） 2、回答问题积极（﹢ 3 ），回答问题时不听讲（﹣ 3） 3、 跟随思路认真听讲（﹢ 3），形听神不听（﹣ 3 ） 4 、按照老师或组长指挥（﹢ 2 ），不听从老师或组长调配（﹣ 1） 5、两个小组合作时乱说话（﹣ 2）（每个） 6、指正别人的错误（﹢ 2） 互助合作表现： l 、学习优秀同学把机会让给别人（﹢ 1） 2 一个组都说得很精彩（﹢ 3 ） 3．不接受别人，态度不好（﹣ 2） 4 ．一个答案多次重复（﹣ 1） 5 小组不合作，影响秩序（﹣ 5） 6 不接受别人，态度不好（﹣ 2） 作业表现： 1、认真按时完成作业（﹢ 2 ），有一人未完成（﹣ 2） 2、全组完成作业优秀（﹢ 4 ） 3、全组完成作业良好（﹢ 2 ） 4 、互相合作补齐作业（﹢ 2 ） 成绩： 1、随堂提问表现优秀（﹢ 3 ），互相补充（﹢ 1） 2、听写或小测试全部优秀（﹢ 4） 3、单元测试三位以上优秀，一位良好（﹢ 5 ） 4 、期中或期末考试全组两人优秀，两人良好（﹢ 5 ） 英语老师也多方面、多角度地进行评价： l 课前预习 2 课上表现：回答问题 朗读 背诵 纪律 3 作业 4 考试 课前预习准备： 1、课前一分钟在教室坐好，课本活动用书练习本齐全，每人每次加 0．5 分；反之扣 05 分。 2 课前预习工作到位，重点写出预习过中存在的难题或疑惑者，每人每次加 l 分。 课堂学习： l 、回答较简单、在课本中能找到答案的问题，组内每人一次加