陆梅成长小说的转型研究.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 陆梅成长小说的转型研究 摘要：既往成长小说的概念，年龄界定大多排除儿童期。本文对成长小说的界定进行了梳理，并以陆梅契合成长小说理念的儿童期作品《姐妹坡》、《上学记》等为例，提出“泛成长小说”的概念。同时通过陆梅转型期作品《当着落叶纷飞》和《我的忧伤你不懂》，探讨了陆梅创作动机类型的转变和探索，从自觉状态的少年本位型分别转向自发状态的童年回忆型和自觉状态的社会本位型。并从成长意识、人物形象等方面分析了陆梅转型期作品的特点，对儿童文学作家陆梅作出新的期待。 关键词：陆梅；转型期；成长小说；年龄界定；成长意识；创作动机 尽管陆梅拥有多种文学身份，也拥有多种文学笔墨，但她的自我介绍一直是以“儿童文学作家”为主体的，是不是可以由此确认，儿童文学确是陆梅表达自己精神世界，并确认其文学理想的所在。从早期的《生如夏花》、《天堂来信》，到最近刚刚出版的《当着落叶纷飞》、《我的忧伤你不懂》，陆梅一直属意于“成长小说”的创作。如把前后期作品对比了看。不难发现陆梅对“成长小说”的理解和追求发生了转变。 一　成长小说的界定和陆梅跨年龄界定的尝试 “成长小说”发端于18世纪下半叶的德国，大多学者以歌德的《威廉·迈斯特的学习年代》作为标杆作品。几百年来，西方关于成长小说的研究已经非常成熟，但国内的引进和研究还比较有限。关于成长小说的界定，芮渝萍的专著《美国成长小说研究》直接从莫迪凯·马科斯的《什么是成长小说》翻译过来：“成长小说展示的是年轻主人公经历了某种切肤之痛的事件之后，或改变了原有的世界观，或改变了自己的性格，或两者兼有；这种改变使他摆脱了童年的天真，并最终把他引向一个真实而复杂的成人世界。”国内学者和儿童文学作家曾经就成长小说的问题作过讨论，大都承认成长小说的概念突破了儿童文学传统概念、格式、深度和叙述方式的制约，在人性挖掘上会大有作为，并将成为中国未来的儿童文学的重要类型。成长小说主要凸现的是成长过程的某一个“拔节”期。很多学者都觉得成长小说必须有一定的年龄界定，这个年龄的界定从某一方面上来讲，也决定着成长小说这个概念的界定。梅子涵比较赞同西方的概念，倾向于把成长小说的年龄界定在少年之后，往成人跨越的准青年阶段；朱自强则倾向于界定在寻找和建立自我意识的少年期和青春期。就目前笔者有限的视野来看，国内文学界对于成长小说的年龄界定仍然比较模糊，或者说莫衷一是，但比较统一的意见是，在少年时期、青春期以及准青年时期、童年时期不归属此列。 陆梅的4本儿童文学作品中，《生如夏花》和《天堂来信》写的是青春期的情感萌动，《当着落叶纷飞》关注的则是留守少女沙莎的成长之路，都是很典型的青春期问题，归属成长小说应无异议，然而，《我的忧伤你不懂》这本短篇小说集，有了一些难以归属的尝试。其中“成长”味道非常醇厚的篇章，如《姐妹坡》、《上学记》、《彼岸花》等等，主人公却是处于儿童期。《上学记》的小美，上小学还不足龄；《姐妹坡》的小美和《彼岸花》的“我”，也只是还没上二年级的小女孩。《姐妹坡》和《上学记》是姐妹篇，主人公同是一个叫做小美的心智聪慧而不善言说的女孩，因为爱哭，因为懂得妥协而得到妈妈更多一些的爱，颇受姐姐排斥，但她非常希望得到姐姐的青睐。小美的切肤之痛就是与姐姐的这种尴尬关系。对于小美的心理刻画，陆梅显得游刃有余。以《姐妹坡》为例，姐姐背着妈妈取了大米和豆豆去缝沙包。小美讨好地问姐姐要帮忙吗，其实是向姐姐表态自己不会向妈妈告密；姐姐也祈望能够“遇见”一只水蓝色的麦秆蜻蜒。小美向姐姐转述时候为引起她的重视添油加醋了；午睡时间，姐姐又要偷溜出去时闭眼假寐的小美醒了，可是，姐姐要去游泳，嫌她太小碍事，小美抹着眼泪跟了一段，又折回了，一屁股坐在门前台阶上，揪了一把肥艳艳的鸡冠花，扯得粉身碎骨……对于一个还没上二年级的女孩子来说，这些都是大事!这样的深度描写，与既往的儿童文学模式化的概念，有着明显的不同，其在人性的挖掘上，倒是更靠近“成长小说”的理念。引发小美成长的最大事件还在后头。一天，姐姐难得招呼小美一起去南塘山坡，给小鸡们采紫云英，篮子快满了，两个人躺在山坡上看天。突然，人声杂沓，小美细听了，有人在喊：着火了!她们往家的方向望去，浓烟滚滚!着火的正是自己的家，这飞天而降的灾祸，把小美吓蒙了。姐姐拎起踢翻的篮子，一把一把将散落的紫云英收进去。然后走向小美，双手去擦小美脸上的泪痕，坚定而正色地告诉小美：你要学会不哭!小美抬头，突然看到一只水蓝色蜻蜒，在漫天紫云里轻盈低飞。小说到这里戛然而止。此后的小美是怎么样，无从知道，能够让读者知道的是，小美与姐姐的关系从此不同了，而小美也从此不同了。不同于既往的那个自己。她已经从生命的一个节段，上升到了另外的一个节段。这个小说描写的正是她的“拔节”过程