进步篇读和写-第01课.docxVIP

《成功之路 进步篇 读和写》 第1课爱上汉语 教学对象： 初下学生 教学时数： 教学目标：  4 课时，共 200 分钟 1） 使学生了解本教材的基本内容、教学安排及基本教学环节； 2） 消除学生对汉语阅读的畏难心理，接受并乐于汉语阅读； 3） 阅读规定课文，做完并理解各项课后题； 教学重点： 1） 掌握课文中部分高频实用的书面词语； 2） 掌握课文中部分句式和虚词的书面表达应用， 并训练其简单小语段的写作能力； 3） 通过“阅读训练”的讲解，使学生掌握对汉语句子的阅读技巧和方法； 教学步骤： 第1课时： ◆ 组织教学（约 2 分钟） 问候学生，宣布上课 ◆本书基本内容以及教学方式的简单说明。 （约 5 分钟） 教师可结合教材后的“教师说明” ，简单介绍本书中涉及的主要话题、每课的基本体例、总体教学安排以及每课的基本教学环节。 ◆处理“课文一”。 读前预热。通过提问课文前的“课前思考” ，引发学生讨论，激发学生阅读本课文的兴趣。（约 5 分钟） 向全班提问以下问题，并选几名学生作答： 你为什么要学习汉语？ 来中国以前，你是怎么了解中国的？ 下面我们要看的这篇文章就是一个留学生写的文章，大家来看看他是什么时候在哪儿开始学习汉语的？他又是从哪儿了解中国的？ 阅读课文并完成课后第一题。 安排学生阅读课文， 教师巡视并提供必要帮助。（约 15 分钟） 课文主要内容的简要描述。通过提问学生，概述出本文的主要内容。 （约 2 分钟） “我”什么时候开始学习汉语？在哪儿学的？“我”的老师们常常谈什么？从他们的谈话中， “我”了解了什么？“我”还从哪里了解了北京的情况？ 我是在 1997 年大学里的中文系开始学习汉语的。 那里的老师有的是从中国来的老师，有的是巴基斯坦的老师。他们常常在课上和课下谈到北京。我他们的谈话中，我了解到了北京，而且我也从我们的课本谈到北京的课文中了解了北京，我希望有一天能到北京去。 讲解课后第一题。 通过提问学生， 订正第一题， 并就疑难问题做出必要解答。（约 5 分钟） 第 3 题涉及的“大多来自北京”中“大多”的意思。第 4 题涉及的“北京的大学”与“北京大学”的区别。 依次完成并讲解后面的课后题。 根据学生做题的整体速度， 通过提问、上黑板板书等方式，订正每个课后题，并就疑难问题做出必要解答。 （约 20 分钟） 第 2 课时：（略） 课文二的教学步骤参考第 1 课时中课文一。（50 分钟） 第 3 课时：（略） 课文三的教学步骤参考第 1 课时中课文一。（50 分钟） 第4课时：◆处理“阅读训练” 。 学生快速阅读“阅读训练” ，理解其主要意思。（约 10 分钟） 教师通过提问等方式总结“阅读训练”的主要意思，使学生理解汉语句子的阅读技巧和方法。（约 5 分钟） 阅读的时候不要一个字一个字地来读，而是应该按词语进行阅读。很多句子都是在说一件事情，一般都有“谁、做什么、怎么做、时间、地点” 等部分，读的时候快速找出这些，能帮助我们又快又好地理解课文。 ◆处理“写作”。 学生结合个人经历书写小语段回答问题， 教师巡视并提供词语和句式表达上的帮助。在此过程中，引导先写完的学生互相交换写作，要求其互相理解对方的主要意思，并努力寻找其中的表达错误。 （约 30 分钟） 总结。教师根据巡视中看到的问题，对学生存在的主要错误进行订正，并总结这些小语段中主要词语、句式的正确表达方式。 （约 5 分钟） 《进步篇 读和写》第七课教案说明 一、教学目标 通过对本课课文的阅读和适当讨论， 使学生比较全面地了解中国网络发展的概况与网络给中国人生活带来的各种变化。 识记课文中部分与本话题密切相关的高频实用词语，如与“网络”有关的词汇：网吧、网站、网页、网恋、网友、网上购物、下载。 识记课文中部分高频实用的书面词语，如截至、次于、达、即。 掌握课文中部分句式和虚词的书面表达应用， 并训练其相关单复句的写作能力及对相关话题的语篇表达能力。 通过“快速阅读”，训练学生对汉语语篇的快速阅读能力。 二、教学重点 识记课文中部分与本话题密切相关的高频实用词语，如与“网络”有关的词汇：网吧、网站、网页、网恋、网友、网上购物、下载。 识记课文中部分高频实用的书面词语，如截至、次于、达、即。 掌握课文中部分句式和虚词的书面表达应用， 并训练其相关单复句的写作能力及对相关话题的语篇表达能力。 三、教学难点 由于不了解中国网络的背景， 课文中部分富有中国特色的内容会造成学生理解上的困难，需要加以说明和引导， 如 QQ 的发展、“见光死”、“青蛙”、“恐龙”等内容。 课文中的书面词语和书面表达方式是学生在初级（上）学习中极少遇到的， 其意义和应用对于学生较难，需要加以解释说明。 课文中的部分长句、难句由于结构复杂，学生较难理解其意义，需要加以解释说明。