高职院校挫折教育与就业付正大.docVIP

高职学生挫折教育与就业 平顶山工业职业技术学院 付正大 摘 要：积极有效地指导高职高专学生在校学习期间对自己未来的职业生涯进行准确地人生定位，努力地增加自己的知识储备及知识存量，不断地提升自己的综合素质和能力，增强自己在未来的职场竞争中的个人核心竞争力，是我们高职高专院校就业指导教育工作者在其实践中所面临着的一个不可回避的、亟待解决的现时性的课题。本文从高职学生的自身基本情况的谈起，就如何有效地指导高职高专学生在校期间的学习和实践中提升个人核心竞争力、提高大学生对挫折的耐受力、强化高职生的就业素质等方面使他们能够在未来的职业生涯中取得竞争优势进行初步地探讨。 关键词：指导 挫折教育 提升 核心竞争力 高职学生就业质量是一个衡量高职学生在整个就业过程中就业状况的综合性概念，一切影响高职学生就业的因素都会制约就业质量的提升。如果说就业率反映的是就业的量，那么就业质量反映的就是就业的质，即反映了就业的“优劣”、结构、层次和性质等。具体到学生个体来说，就业质量无疑比就业率更重要。而要提高就业质量，就必须增强学生的就业素质。 1、高职学生的自身基本情况的研究 笔者从事高职学生辅导员工作，经过这多年的学生管理工作经历，我发现以下是高职学生当中最普遍、最常见、最突出的问题。 1.1 学习缺乏学习动机，学习目标不够明确。 高职学生学习的内部动机因素的激励作用比较小，他们对学习不感兴趣，对所学专业没有激情。他们对为什么学、为什么读书等问题认识不清，没有明确的学习目标。没有学习的压力；有的对学习态度冷漠、厌倦、缺乏兴趣；有的不愿在学习上多花一分工夫，不愿课前预习课后复习；有的在学习上怕难怕苦，一遇到难题就退却； 在学习的方法和方式上他们也抓不住主要矛盾，对所学课程理解甚少，到了期终考试，成绩一下来，几门课不及格。 1.2自我约束能力差，盲目接受一些新事物。 高职学生大多在中学时就自我约束力较差，不良习惯相对较多。在大学，犹如进入了一个轻松的世界，没有父母的管束和唠叨，也没有老师会时时刻刻管制着。现今大学校园崇尚开放和自由，各种行为和理念一并涌进来，对于这些刚刚进入大学的高职学生来说无疑一切都是新鲜的，他们开始尝试和接触各种网络游戏，沾染抽烟喝酒的不良习惯，大肆挥霍金钱购买时尚手机和漂亮衣服，学别人谈恋爱等其他无益的活动。 1.3产生的紧张和焦虑心理 近年来，高校毕业生实行“自主择业”，把毕业生推向了人才市场。这种就业体制的改革既有巨大的积极作用，同时也带来新的矛盾。高校毕业生的就业率还不高，还存在部分毕业生就业难的现象，就业压力比较大。大学生们都希望能找一个理想的工作。但当他们预感到一些可怕的结局即将来临而又无法采取有效措施解决的时候，就会心情烦躁、焦虑不安。从生理和精神上看，轻者唉声叹气，整天闷闷不乐，重者精神紧张，血压升高，疲劳不堪；在行动上表现为茶不思、饭不想。 1.4关系的不协调而产生的羞怯与孤独心理 作为一个社会人，不可避免地要同他人交往。大学生作为群体中的成员，自然也会有交往的需求。正确的人际交往有利于建立和谐、健康、向上的人际关系，有利于增进团结、互相进步、取长补短。但有些学生却不能正确认识交往中的一些不协调，把交往受挫归因到不正确的理念之中，也因此产生不正常的心态。有的认为，是因为自己不如别人，感到别人看不起自己，才造成彼此之间不协调，便产生羞怯、自卑的交往心态，以致发展到拒绝交往，“闭关自守”；有的认为，别人没有什么了不起的，“你不理我，我也懒得理你”，把不协调的人际交往责任推到对方身上。因为孤傲、自私的心理在作怪，就独往独来，我行我素。 2、提高大学生对挫折的耐受力 人生不可能万事坦途，都会遇到困难和挫折。面对它，我们不能因为畏惧、害怕而悲观和焦虑，而应该积极地去克服它，战胜它。要认识到“失败是成功之母”。挫折，对于强者它是一块垫脚石，能为我们的成功铺垫阶梯。要学会用挫折来激发意志，促使自己改进方法，提高能力，加倍努力去争取胜利。不要在挫折面前畏缩、害怕，更没有必要为此焦虑不安。挫折并不可怕，只要我们能够正视它的存在，并采取积极的态度，就一定能够战胜它。 2.1树立正确的世界观、人生观、价值观 思想是行为的先导。只有树立正确的世界观、人生观、价值观，才能正确认识和冷静处理现实生活中的各种矛盾和冲突，处乱不惊，保持乐观情绪和健康的心理状态。 2.2在实践活动中培养学生坚强的意志品质 坚强的意志品质是战胜一切困难的法宝。人的意志总是在实践中培养和锻炼出来的。大学生的学习与生活活动也是一种实践活动。在这些活动中遇到困难与挫折时，要会充分调动自己的力量去克服和战胜它，且不可退缩和畏惧。这个过程也是锻炼意志，发展意志品质的过程。 2.3积极进行自我渲释 当遇到挫折，情绪