小学语文_九月九日忆山东兄弟教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

《九月九日忆山东兄弟》教学设计 一、课前交流： 来这里上课真舒服，干净整洁的教室，摆放整齐的学习用品，还有精神挺拔的你们，真好！学习就是要有备而来，现在让我们在充分的准备和期待中开启我们的古诗学习之旅。上课！ 二、走近诗人 听说，咱们班有不少同学很喜欢学古诗、背古诗，你们肯定知道不少诗人，来说说吧！（生各抒己见） 好的，这节课咱们就来聊聊盛唐大诗人王维和他的《九月九日忆山东兄弟》。 王维小时候就聪明好学，在15岁的时候孤身一人进京应试，立志要干一番大事业。由于他能诗善画，而且还有音乐天赋，所以很多达官贵人都很欣赏他。入京第三年的重阳节那天，王维非常思念家乡亲人，浓浓的乡愁涌上心头，无人诉说，王维用诗来表达心中的无尽思念，这首诗就是流传千古的——《九月九日忆山东兄弟》。 三、读题、释题 过渡：题目是走进古诗的一扇门，从题目中，你知道了什么? 时间：重阳节这天 做什么事：思念家乡的兄弟 山东？不是指现在的我国山东省，而是指华山以东，诗中指作者的家乡山西省，当时的诗人王维正孤身漂泊于繁华热闹的市都——长安，今天的陕西西安。 看来，看注释学古诗的一个好方法。（板书：看注释） 诗人在重阳节这一天思念家乡的亲人。他是以怎样的心情写下诗题？ 此时的王维可能难过，也可能略觉孤单，带着你的理解齐读诗题。 四、诵读古诗，感受“独” 从诗的题目就我们感受到那么浓烈的感情，那么诗中的感情又是怎么体现的呢? 1、齐声读 （真好听） 2、加上节奏读会更有韵味(师生合作，师读题目和1、3句) 3、找生读 （节奏明朗，感情深沉） 4、齐声读 过渡：读着读着，古诗的味道慢慢流淌出来。那么文中哪个字最难体现诗人的心情？ 品读：独 异 给独组词：孤独 独自 其实在诗词的花园里，也有一个又一个孤独的身影，此时你想到了哪句带“独”诗？（生各抒己见） 你们都是爱诗之人！（配乐） 可此时的王维，不像李白还有一壶酒相陪，有敬亭山相伴，也不像梅花有那淡淡的暗香围绕,，更不像柳宗元一样还可以独钓下一个充满希望的春天。他此时有的是无穷无尽的、漫无边际的孤独。就像一只鸟拥有整个蓝天再也找不到别外一只鸟的孤独，就是一条鱼拥有整个海洋却看不见另一只鱼的孤独。 再读：独在异乡为异客。（找生声、齐声读）读得入情入景，看来你们感受到了王维的孤独。 情感是古诗的灵魂，有时诗人会把全诗的情感凝结在一个字中，这个字我们称为“诗眼”。本诗的诗眼是“独”。学习古诗的方法有很多，今天咱们又学了一种方法——找诗眼。 同学们，咱们再一次深情地读这句诗。你能从这句诗中发现诗人为什么孤独吗？ “在异乡为异客”。 异乡指：他乡，别人的家乡，异客，做着他乡的客人。 过渡： 是啊，年少的王维，在别人的家乡，当着他乡的客人，眼睛看到的，耳朵听到的，甚至嘴里吃到的都和我的家乡不一样，这种感受让我倍感孤独。所以 “每逢佳节倍思亲。” 五、推敲“佳节” 好一个“每逢佳节倍思亲”。逢该怎么理解？相逢，相遇。（海面上相遇） 是啊相逢之时，本该是“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”的欣喜与激动，或是“正是江南好风景，落花时间又逢君”里对时过境迁的感慨。而在这句诗时在，王维与佳节的相逢了。 那么什么是佳节？“好词佳句”美好的节日，也是中国的传统节日。你知道哪些佳节？ 一一呈现节日图片 是啊，许多诗人在这些佳节里也留下了美好的诗句，比如生说《元日》、《清明》。背诵 佳节多么美好啊！可是王维感觉美好吗？师说一个节日，剩余的由学生来试着说…… 当热闹的春节来临，别人都在放鞭炮，喝着屠苏酒时； 当清明时节雨纷纷时，别人都三五成群踏青、扫墓时； 当家家户户粽子飘香，一家人结伴去看龙舟比赛时； 在花好月夜的中秋夜，一家人都围坐在一起赏花、赏月、品月饼时； +出示诗句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。” 那么王维与佳节的相逢了心情是怎样的？ 思念——更加思念 本句诗中一个“佳节”就让我们想到那么多的传统节日和过节时的画面，这个学习古诗的方法——想象画面 再读:独在异乡为异客 每逢佳节倍思亲 六、偏偏选中重阳节 同学们，中国传统节日那么多，诗人独独选中重阳节来写，他一定特别喜欢过重阳节，你知道重阳节都有哪些习俗呢？ 看看古人是怎样过节的。 先出示文字，再出示图片 重阳节正值金秋九月，天高气爽，古人会在这一天插上一种叫茱萸的香草登高望远，还可以边 喝菊花酒边赏菊花……可真是热闹啊！ 七、思乡——相互思念 可是这些热闹都与王维无关， 佳节又重阳，往日的情景一幕幕如电影般闪过，思乡的情感就像洪水一样滚滚而来，一下下，一波波地敲击着少年的心。而他只能默默地远远地望着家的方向，在心里呐喊：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 “少一人”，少的是谁？——王维。 诗歌开头的一个字就说明了王维是一个人，“独”，独独少了他一人啊！中国的传