小学语文_《比较阅读--lt;别饿坏了那匹马gt;lt;唯一的听众gt;》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《比较阅读--别饿坏了那匹马唯一的听众》教学设计 教学目标 1.通过比较阅读，发现“善意的谎言”，认识“伏笔”。 2.学会联系上下文，勾连前后内容。发现伏笔的规律，深入理解文本内涵，享受阅读的乐趣。 教学重点、难点 重点：发现“善意的谎言”，认识“伏笔”。体会人物的美好的品质和良苦用心。 难点：学会联系上下文，发现伏笔的规律，深入理解文本的内涵。 教学准备 教学课件 教学过程： 一、引入课题，明确学习方法 出示课题：仔细看课题，这节课我们会用怎样的方式学习？ 板书：比较阅读 回顾阅读，梳理课文内容，寻找共同点 1.课文我们已经学过，请同学们快速浏览这两篇课文，想一想这两篇课文有什么相同点？ 2.生浏览课文，寻找相同点。 （这两篇文章的主角都是为了保护对方的自尊心，编造了善意的谎言。课文的结局都出人意料。课文都做了细致的描写。《别饿坏了那匹马》运用了语言动作描写。《唯一的听众》运用了动作和神态的描写） 3.这两篇课文中都有个善意的谎言，故事中个的人物为了什么要编织善意的谎言呢？故事的结局真的出人意料吗？ 三、细读课文，发现伏笔，总结规律 1.过渡：让我们像侦探破案一样去阅读故事，在给你暗示的地方作上记号。找到青年的谎言。圈画关键词语。 课件出示阅读要求。 2.学生阅读课文。 3.全班交流。 出示： “他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道‘听到没有？快把马草提进去！”从“茫然”一词说明青年家没有马，这是作者的暗示。还有“命令”只有命令，碧云才把马草提进去，这也不合情理。 “他先是一愣，继而眼睛一亮。”一愣，说明他在想办法，一亮说明他想到了办法。这也是作者的暗示。 “别别别，”残疾青年拼命地摇着-----“别别别”三个字看出他心里很着急，害怕我发现秘密后伤了他的自尊心。他拼命第摇着轮椅，想挡住我的路。说明他不想让我发现他家里根本没有马。 师：这“一摇”“一挡”泄露了天机，就在这个语段中，你还有发现吗？ 4．指导朗读。你能用朗读传递出青年当时急切的心情吗？ （生用急切的语气朗读带感叹号的句子） 5. 四个“！”也是作者给我们的暗示，你们真厉害，从残疾青年的语言，动作，甚至一个细微的神情、一处标点，都让我们感受到了故事发展的不合情理。（板书：不合情理）这样的“不合情理”往往暗藏玄机，阅读的时候要特别留意，还有没有其他文字也能给我们暗示？再去仔细找找。 6.课题是不是也藏着玄机，文章哪些地方也出现了课题的影子？ 学生交流课题出现的语句。 课件出示句子。 7.课题为什么在课文中反复出现，有何用意？你们有没有想过那匹马到底指什么呢？ 板书：语言反复处 8.小结：（回顾板书）不合情理处泄露天机，语言反复处暗藏玄机，小说创作中常常运用这样的写法，这就是---伏笔！（板书：伏笔）课文中的伏笔都被你们找出来了，心里什么感觉？ 四、迁移运用，感受伏笔的魅力，提升阅读理解 1. 同学们《唯一的听众》这篇课文里也买有伏笔，不过，这伏笔埋得更深，很难找到，我们就来练练兵，挑战一下，可以运用刚才发现的诀窍，如寻找不合情理处语言反复处。当然，也许还从别的地方找到伏笔，找到伏笔后，还要联系上下文说说理由。 2.小组合作学习。 3.交流：哪些不合常理的地方，泄露了天机？ “只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。”如果老人是聋子，她就听不到声音，听不到声音又怎么会“悄悄打着节奏”？这不是不合常理吗？ 第7自然段----我停下来时，她总不忘说上一句：真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。如果她听不到的话，根本不能我一停下来就鼓励 我。这不合常理，所以我们认为这也是伏笔。 第6自然段，也许我会用心去感受着音乐，我能做你的听众吗。每天早晨？我们读到这句话的时候，感觉老人说话很不一样，不像一个普通的聋子，而是很有文化的样子 师：哪里不一样？哪里让你感觉“很有文化” 师：像这样诗一般的语言，课文中还有多处，能不能找出来。 出示句子，感受诗一般的语言。 师：是呀，如此诗一般的语言，让人觉得这位老人绝非等闲之辈。 4. 发现“语言反复处”了吗？说说你们的发现。 出示语句。 师：文中三次出现老人“平静地望着我”。目的是什么呢？ 师：我们再来比较三个语段，这里其实是写了我练琴的三个不同阶段，第一处是我学琴的初期，心情非常沮丧，第二处，已经慢慢建立了自信，第三处呢？ 师：文中还反复出现了“唯一的听众”。我们觉得反复强调“唯一的听众”表明老人在我心中的地位很高，这是作者给我们的暗示。 （课件出示课文情境图片，音乐响起） 师：假如你就是那位练琴的青年，每天早晨，后又一位老人听你演奏，而且总是平静的眼神望着你，用亲切的话语鼓励你，你会---- （生朗读第一处喊“唯一的听众”的句子）、 师：每天早晨，不容易啊！每拉完一曲，她都用诗一般的 语言鼓励你，你的心里--- （生声情并茂