小学语文_quot;凤辣子“初见林黛玉教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《“凤辣子”初见林黛玉》教学设计 教学目标 1、品读课文中外貌、语言等描写，感受“凤辣子”的人物形象。有语气地朗读凤辣子的重点语言。 2、初步体会作者描写人物的方法，感受文学名著《红楼梦》的语言魅力。 3、通过学习了解《红楼梦》的相关内容等，激发课外阅读的兴趣。 教学重难点 引导学生抓住外貌、动作、语言的描写体会感受凤辣子的性格，体会重点语句背后的内涵。 学习过程 课前谈话 今天我们要学的课文，它是出在名著《红楼梦》，《红楼梦》这本书是曹雪芹用10年写成，据说书中有700多个人物，每个人物形象都是曹雪芹呕心沥血的创作。这部作品讲的是一个家族有兴盛到衰败的过程，这个家族的祖先随皇帝出征，立下了汗马功劳，当时皇帝奖赏给他们的是十五各等级当中的最高的奖赏，叫“国公”，哥哥贾演封宁国公，弟弟贾源封荣国公，红楼梦的开篇，红色字体的祖先已去世，贾母在这个家族中拥有至高无上的地位，贾母有二个儿子，贾赦 、家政，一个女儿贾敏，有三个孙子 贾琏、贾珍、贾宝玉，有四个孙女惜春、迎春、元春、探春，他们是贾母的嫡亲孙女，贾母想着自己年事已高，就把掌管家族的重任交给了王熙凤，世事难料，贾母的的女儿贾敏生病去世了，留下一个体弱多病地林黛玉，贾母特别心疼，于是就把他的心肝宝贝林黛玉接到贾府，也就有了红楼梦的第三回，凤辣子初见林黛玉。上课。 一、初读课文，感知辣子 师：“凤辣子”是何许人也？贾母有一个介绍，我请大家读一读，“她是我们这里—— 生读：他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他‘凤辣子’就是了。” 师：贾母告诉黛玉，‘凤辣子’是个什么样的人？ 生：是一个泼皮破落户。 师：泼皮破落户课本上有注释，请说- 生：性格放纵、不拘小节。 师：板书课题 生：再读 性格放纵、不拘小节。 师：性格放纵、不拘小节什么意思？ 生：小事不在乎，自己想怎么做就怎么做。 师：合起来就是，自己想干嘛就干嘛，不斤斤计较、。 师：是这样一个人，我们再来读读这个词，贾母认为凤辣子’是一个—— 生（齐读）性格放纵、不拘小节的人。 师：知道意思之后我们再读这句话就能读的更好了，贾母笑盈盈的向林黛玉介绍 生:他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他‘凤辣子’就是了。” 二、整体感知，初悟辣子 。 师:从贾母的介绍我们知道，凤辣子是这样一个人，那‘凤辣子’到底是个怎样的人呢？我们要通过眼睛去看，用心去体会。好，下面打开课本好好读一读，，想一想这个问题，开始吧。 生：汇报（富贵漂亮、热情周到 、 能说会道、放诞无礼） 师：这是我们第一遍读文的感受，贾母认为‘凤辣子’她是一个—— 生（齐读）不拘小节、性格放纵得人 师：我们读着读着，初步感觉她是一个—— 生（齐读）（富贵漂亮、热情周到 、 能说会道、放诞无礼） 品读描写，深悟‘凤辣子’ 师：怎么读着读着，这个人就不一样了呢？我们继续来读，我们就从他的富贵漂亮开始，下面快速默读课文到文章找一找那段描写了他的富贵漂亮。 三、品读外貌-富贵漂亮 生读：第一段。 （课件出示） 师：点评，你读的很认真，声音很好听，如果能读的更流畅就好了， 师：（出示课件)加下划线，曹雪芹在写‘凤辣子’着装时的顺序是课件出示。我们一起合作读一读。 师：真是富贵啊！连研究红楼梦的人都研究不出来她穿多少华贵的着装，我们从这些字眼中数一数。确实怎么样。下面我们在通过图片看看凤辣子身上的珠光宝器。（出示课件） 师：王熙凤的着装华丽富贵，那她长得的怎么样？快速默读课文找到它。 生：汇报 出示课件 师：曹雪芹在写着一段的时候用了对仗的写作手法，来男生前一句，女生读后一句，（出示课件） 师：古代人描写一个女子漂亮会用上这些词语：一双丹凤眼，两弯柳叶眉，身量苗条，粉面含春，丹唇轻启。（生读）所有写美女的词句都被曹雪芹用在了王熙凤的上，王熙凤美吗，但是曹雪芹还在王熙凤身上有所增加，那就是（出示课件）， 生：读 师：你们要细细品味，这漂亮的背后还藏着点什么? 生：藏着威严 师：板书 师：在哪里看出来？ 生：汇报 三角眼 吊梢眉 丹唇未启笑先闻 师：让学生体会丹唇未启笑先闻 生：（凶、吓人、阴险） 师：好凶的一个人啊！我们品着品着发现王熙凤富贵漂亮的背后竟然藏着威严，曹雪芹真是了不起，从一个人的外貌就能折射出人的心理性格。 四、品读语言-热情周到 师：很多同学认为王熙凤很热情，很关心人。现在我有一个建议，请你们再读课文，呆会儿我们来交流，你从哪些地方感受到王熙凤对林黛玉的热情、关心。 师：你从哪段话中读出王熙凤的热情？ 生：（读）妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家。想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我。丫头老婆们不好了，也只管告诉我。 师：这一段话真的值得一读再读。很多人说王熙凤是个语言学家，你看短短一段话，50多