小学语文_《蜘蛛开店》教学设计学情分析教材分析课后反思(精选6).doc

《蜘蛛开店》教学设计 教学内容： 部编版二年级下册第20课《蜘蛛开店》 拓展阅读《小猪慢慢》 教学目标： 1.能自主读故事，学习生字，认识新词。 2.通过朗读发现故事语言的特点。 4.能根据语言反复的特点，续编故事。 教学重点： 1.认读生字，积累词语和句子。 2.学习反复的语言续编故事。 教学难点： 学习课文语言反复和情节反差的特点，续编故事。 教学过程： 趣味导入。 1.师：孩子们，地球上许多动物它们各有各的特点，现在这节课老师给大家带来了几位动物朋友，请同学们仔细观察下面这几个小动物，它们又有哪些特点呢？ 出示图片： 河马 长颈鹿 蜈蚣（学生自由举手回答） 2. 过渡：这几个动物身上发生了一件有趣的故事？这节课我们就来看一个童话故事《蜘蛛开店》。请同学们和老师一起板书课题。 3.板书课题：蜘蛛。 师;这两个字的部首是 师：蜘这个字虫子旁表意，右边的知表音，蛛也是虫子旁表意，右边的蛛表音，所以这两个字是形声字。 4.请同学们齐读课题 认读词语，整体感知。 师：课文讲了一个什么故事呢？你们一定很想知道。 出示自读要求，请学生读： 借助拼音，读准字音，读通句子。 思考：课文讲了一个什么故事？ 3师：声音渐渐小了，老师知道你们都读完了，谁想告诉大家，课文讲了一件什么事？ 师：和题目是一样的对吗？原来看题目就能猜出故事的大概内容。 三、走进故事，了解起因。 1.师：谈到这里，老师有一个疑问，这只蜘蛛为什么要开店呢？哪位同学能告诉老师？ 交流反馈，出示： 有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。 师：你从哪个词中感受到它很无聊。 师：是的，每天重复做这一件事，好寂寞好无聊啊。又是一天过去了，小蜘蛛会说些什么呢？请你开动脑筋，大胆想象。（熟悉学生时，提前让说一说） 投影出示句子： 蜘蛛每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，说：“唉，（ ），好寂寞，好无聊啊。” 师：谁能把蜘蛛的这种好寂寞好无聊的心情读出来。配乐读 交流反馈，出示： 有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。 四、再读故事，体会语言特点。 1.师：这只寂寞无聊的蜘蛛决定干什么来解闷呢？请同学们默读课文，思考：蜘蛛先后开了哪些店？来的顾客分别是谁？ 2.生回答，师相机板书。 3.师：蜘蛛开的店还真不少呢，它为什么要开口罩编织店，围巾编织店，袜子编织店？他是怎么想的？请你再读课文思考，蜘蛛为什么要开这些店？请你用横线画出蜘蛛的想法。 4.师：谁最了解蜘蛛的心思. 师：你能把蜘蛛的想法读给大家听吗？一生读： 出示： 就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。 还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。 还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。 5.师生共读三句话。 你发现这三个句子有什么共同点。 像这样，一个句子反复使用，我们叫语言反复。板书-语言反复 6.师：蜘蛛想好了卖什么，三块招牌也挂起来了。谁来帮蜘蛛吆喝吆喝。 7.出示三次招牌： 口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。 围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。 袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。 8.读着读着，你发现藏在招牌里的秘密了吗？ 9.小结：像这样同一个句子重复使用，我们叫---生齐答：语言反复。 五、扩展阅读，体会语言 1.在童话故事王国里，有很多语言反复的故事， 我们今天要看的第二个故事，也有一些语言是反复出现。故事的名字是《小猪慢慢》。不着急，请同学们先看自读提示 出示要求： （1）用你喜欢的方式读故事。 （2）用横线画出故事里反复出现的句子。 2.师巡视，生汇报 3、师生合作读。 读完小猪慢慢说的话，小猪慢慢给你留下了什么印象？ 师：这句话反复出现，反复在强调，对吗？最后的结果怎样？ 六、深入思考，感受趣味。 1.师：看完小猪慢慢的故事，不要忘了我们的小蜘蛛，蜘蛛开店的结果怎么样了，我们快点回去看看。 2.交流反馈。 第一次开店结果怎么样，谁找到了： 河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。 师：用了一整天的时间 3.重点指导第一次开店的结果。 （1）板书，一整天 当太阳刚刚升起，小蜘蛛就开始： 当中午太阳火辣辣的照着，小蜘蛛仍然在： 当天都黑了，星星和月亮都升起来了，小蜘蛛才终于：织完。 （3）我想采访小蜘蛛，你织了一整天的口罩，什么感觉呀？ 口罩编织店不好开啊，还是织围巾吧，围巾织的怎么样了？ 板书一星期。比上次更累了。谁来扮演蜘蛛读一读？ 蜘蛛织阿织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。 师：围巾编织店也不好开啊，还是织袜子吧，袜子织的怎么样了？ 师：它匆忙跑回网上。（做动作） 师：你们想不想起来表演蜘蛛匆忙逃跑的样子。我们一起边读边表演好吗？ 可是，蜘蛛看到顾客