小学语文主题学习实施方案..pdfVIP

砖埠小学语文主题学习实施方案 语文主题学习是打造学校教育教学核心竞争力的重大战略决策。 今年我校教研室结合县教研室有关精神全面推开语文主题学习活动。 为了使 “语文主题学习”在我校深入开展，增加学生语文阅读量， 丰富学生语言，提高阅读能力，使学生树立良好的阅读观，让阅读成 为学生的学习习惯，更有效地提高课堂教学效率，现结合本校实际， 特制订本方案。 一、 主题学习的指导思想 实施新课程改革以来，新的教学理念日益影响着我们的课堂教 学，课堂教学结构和教学方式发生了很大的变化。但是，学生阅读量 少和教师教学资源不足仍然是困扰语文教学乃至整个学校教育的一 个“瓶颈”。目前的语文课堂教学，只注重短期效益而忽视学生的长 期积累， 只注重知识教育而忽视人文精神， 只注重课文的共性分析而 忽视个性化的阅读指导，语文课堂缺少生活情趣和学生的感悟体验， 造成了课堂的高耗低效， 导致了学生对语文学习的冷漠。 “主题学习” 就是使一般学校、一般学生、一般师资都能够适用的学习方式，目的 是使课堂变得轻松， 使语文变得简单， 改变学生的学习方式和教师的 教学行为，减轻教师的教学负担和学生的学习负担。 二、主题学习的目的 语文主题学习的目的在于积累语言， 培养学生的感悟， 提高学生 的语文素养。让学生进行大量阅读，教会学生学习的方法，探讨新的 科学阅读方法，提高识字速度，扩大阅读数量，多读书，读好书，读 整本书，阅读量在 1000 万字以上，听说读写综合能力稳步提高，语 文素养得到普遍提升。 1．激发学生学习语文和自主阅读的兴趣，形成一种乐于探究， 努力发现和求知的心理倾向。 2. 培养学生合作学习的能力，学会通过同伴之间积极的相互影 响，来共享阅读资源和成果。 3. 能自由、流畅地阅读主题学习丛书， 切实提高学生课内阅读的 效率。 4. 培养学生对信息的处理能力， 包括收集资料质疑能力， 分析能 力，表达思想和交流的能力，全面提升学生的语文素养。 5 ．实现教师和学生共同学习研究的氛围，培养师生良好的学习 习惯，构建和谐的语文课堂。 三、主题学习的目标 根据“主题学习”的总体目标，结合我校的实际，今年我校“主 题学习”的具体目标是：从一年级开始，拼音和识字学习都要和阅读 结合，运用各种识字方法，高识字速度，扩大阅读数量，少写字，多 读书，读好书，读整本的书，通过阅读提高学生的识字量，提高学生 分析文章的能力和写作的能力，为阅读、习作奠定基础。 1-2 年级阅 读量 10 万字以上；3-4 年级阅读量 80 万字以上；5-6 年级阅读量 150 万字以上； 7-8 年级阅读量 200 万字以上； 9 年级阅读量 300 万字以 上。 四、 主题学习的主要措施 （一）学校层面 1、学校成立实验工作指导小组负责处理实验工作存在的问题， 及时调整实验方案，保证实验工作在正确的轨道上顺利进行。 2 、学校要制定长期的教学目标，为教学提供可供操作的办法。 依据新课程理念， 深入开展语文课堂教学研究， 最大限度地调动学生 学习的主动性， 激发课堂活力， 提高教学效率； 使课堂教学 “提速”， 将课外阅读纳入课内，实现厚积薄发；让生活走进课堂，把学习语言 与体验生活结合起来。 3、配合“书香读书工程”，开展多种活动，巩固主题学习效果。 积极开展教师语文主题学习培训，学生语文主题学习素养展示活动， 对表现突出的优秀师生授予“读书之星”。 4 、定期评选“主题学习”优秀教学案例、优秀手抄报，对勇于 创新，做出突出成绩的老师和学生给予大力表彰。 （二）教师层面 根据 《沂南县语文主题学习课堂实验方案》 ，扎实有效地开展 “书 香工程”，制定切实可行易于操作的语文主题学习实验计划，以在课 内大量阅读为目标，进行语文课堂实验改革。 1、转变传统的教学模式，大力改革课堂教学。为进一步解放教 师和学生，让自主学习、合作学习成为最主要的学习方式。在课堂教 学中建立起小组合作学习机制。在课堂上少