人教版小学一年级下册美术第5课　《有趣的半圆形》教学设计.docVIP

《有趣的半圆形》教学设计 教材分析： 《有趣的半圆形》一课属于“造型·表现”学习领域。即根据半圆形通过看看、想想、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。 本节课旨在培养学生观察生活、大胆想象、敢于创造的习惯。从认识半圆形的形状和特点,到了解认识自然界、生活中半圆形的物体，初步理解艺术来源于生活，直到了解、体验、感受半圆形改变创造新形象的方法，培养学生的想象造型能力、合作学习的能力和语言表达能力。 教学目标： 知识目标：通过对半圆形的设计（把半圆形进行添加、组合，变化成各种不同的形象），激发学生的丰富的想象力。? ? 技能目标：通过描画和添加组合的表现手法，能把半圆形改变成平面或立体的新形象。?? 情感目标：教育学生要留心观察身边的事物，鼓励学生要敢于大胆尝试。创造表现，感受想象创造的乐趣。 教学重点：半圆形想象变化创造新形象的方法。 教学难点：创造的形象新颖有趣。 教学准备： 师：半圆形的纸若干张、半圆形的立体玩具、各种颜色的纸、剪刀、双面胶等 生：油画棒、剪刀、双面胶、水彩笔等 教学过程： 激趣导入： 出示半圆形 小朋友们，你们看这是什么？ 对，半圆形，老师要给他们施一个魔法来一个大变身，想看吗？ 半圆形翻过来，展示背面变出的新形象 “嘀嘀嘀，哇！小汽车来了。““大家好，我是小海龟，我是小猪笨笨！” 孩子们半圆形有趣吗？这节课我们就来学习《有趣的半圆形》（板书课题） 观察发现： （课件出示图片）比眼力找半圆形 找出图中半圆形，比比谁找的快。 2、列举生活中半圆形物体 在我们生活中还有哪些地方藏着半圆形呢？ 了解方法： 1、想一想 （1）小朋友们，要把半圆形变成有趣的新形象，首先要怎么样？（引导学生观察导入时的作品） （2）下面来个想象力大比拼，请你根据老师的圆形想象出新的形象，看谁的想象力最丰富。a、一个半圆形改变方位，能分别让你想到什么？ b、多个半圆形组合，又让你想到了什么？ 2、变一变 （1）当然想好了，要变成你想象中的形象，还要在上面进行添加。（引导学生说出“添加”，并板书）例如我在半圆形上画了窗户，加了车轮，就变成了小汽车。给第二个半圆加了乌龟头、脚等，就变成了可爱的小乌龟。第三个变成的小猪，除了添加，我还用到几个半圆形组合？（板书：组合） （2）这里有几个半圆形，你能给它添上几笔，让它变成有趣的形象吗？谁愿意上来试一下！孩子们真的太棒了，一个小小的半圆形在你们的笔下变成了这么多可爱的形象，老师真佩服你们。要想让这些形象更漂亮，我们还要在上面涂颜色，然后再把它剪下来，看，这只刺猬是不是很有趣呢？ 示范引导 1、出示范作，教师示范 （出示绿色半圆形）小朋友们，这儿有一个绿色的半圆形，下面老师也要给它来一个大变身，你们猜，我会把它变成什么呢？ 看，我添加了什么？对，眼睛，我要把它变成一只飞翔的小鸟。下面我要选择黄色的做翅膀，把纸对折，然后再画一个张开的翅膀，把它剪开，就变成了一对翅膀。（板书：对折剪）看，加上尾巴，一只小鸟就飞起来了。 2、出示图片，作品欣赏 创作体验： 半圆形大聚会 作业要求：选择绘画或是剪贴的形式，把一个半圆形变成有趣的形象。 展示评价?? 1、学生自评 看我们的设计师们，你们的作品真是太棒了，谁能来介绍一下自己的作品。 2、学生互评 听了设计师自己的介绍，那你喜欢哪个作品，为什么呢？?? 3、教师点评 拓展延伸? ? （出示半圆形立体作品）小朋友们，老师请来一位特别的朋友，看，你们知道是怎么做的吗？你们课后可以试试也做一个有趣的新形象哦！?