记叙的线索公开课PPT.ppt

明线和暗线 明线： 是指呈现于文章情节发展表面的线 索，读者能容易从文中直接找出来。 暗线： 指隐藏在情节发展内部的线索，常常是 通过对文章内容的分析才能得出。 ? 如 《藤野先生》 一文： 明线（叙事线索） ： 作者与藤野先生的交往； 暗线（感情线索） ： 作者思想感情的变化。 2. 找线索的方法 ①文章的 标题 （有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素） ② 反复出现 的词或事物 ③文中 议论抒情 的语句 ④作者的 思想感情 （变化） ⑤“我”的 所见所闻所感 ①文章以 XXX 为线索，起到贯穿 全文的作用； ②使文章中心明确（主旨鲜明）， 条理清楚（脉络清晰），层次 分明，文脉贯通。 昔日雄风横扫战场的老军人奄奄一息在病床上，耳听着 外屋儿女们争家夺产的吵闹声，他无限悲哀，头一歪撒手西去。 儿女们分完家产，对老军人留下的那件破军大衣不屑一顾： “这劳什子怎么还没扔啊？！”理所当然，垃圾箱成了那件军 大衣的最好的归宿。 夜里，寒风刺骨，一条野狗颠儿颠儿地四处找食，待垃圾箱 里可吃的所有“美味”填入它腹中之后，它发现了“蜷缩”在箱 边的军大衣。它嗅了嗅，大概觉得还算可以御寒吧，它钻到军大 衣里做起了美梦。梦里它被一个贵妇人收养，锦衣玉食，只是它 偶尔闯了次祸，被贵妇一顿好打，“啪！啪！”它感觉身上剧 痛，一个衣着破烂的女人拎着一只大麻袋，正用她手中的棍敲着 军大衣。冷不防其中蹦出一条野狗，她吓了一跳，野狗看了看她 手中的粗棍，觉得不太好惹，于是一抖身，撒腿溜走了。 “一件破大衣 …… 兴许能卖几个钱。”捡垃圾的女人 嘴里嘀咕着，她捡了起来，掸了掸大衣上的灰，塞进麻 袋，蹒跚地走了。 收购站，一个眯着眼的中年人，反复掂量着军大衣 的价钱，他指着密密匝匝的补丁，傲慢地说：“这种破 烂货，至多值个 5 块。”捡垃圾的女人争辩：“你看， 多厚实，怎么只值这么多呢？”中年人哼了一声：“太 破了，你不愿意就算了，我们还不想要呢。” 一个考古学者经过，他习惯性地用“瓶底”后的眼 睛审视着周围的一切，当他看到收购站柜台上的军大衣 时，眼睛发亮。他冲进去，连声对那女人说：“卖给我 吧。”中年人奇怪地看着考古学者，低声说了句“神经 病”后对女人说：“那你卖给他好了。” 如果说文章是可以改写成剧本，拍成大片， 那么那些关键情节（素材）就是精彩画面，而线 索就是串起这些画面的关节。 离开了线索，素材再熠熠闪光，也只能拍出 是七零八落、散乱无序的爆米花电影。 今天我们就一起来探讨烧脑大片的关键环 节 —— 记叙的线索 。 记叙的 线索 记叙的线索 是指贯穿全文，使 文章成为一个有机整体的人、事、物、 情感等。 写好记叙文，抓住线索是关键。 ① 是贯穿全文的脉络 ，能把文中的 人物、事件及所表达的思想感情有机贯 串起来，组成一个整体。 ② 使文章中心明确 （主旨鲜明）， 条理清楚，层次分明，内容 集中，文脉贯通。 （ 1 ）以 人物 为线 （ 2 ）以 （ 3 ）以 （ 4 ）以 （ 5 ）以 （ 6 ）以 * 事件 为线 事物 为线 情感 为线 时间 为线 空间 为线 明暗 两线 一、是以 人物 为线索 。 有的记叙文，按 人物动作行为的变化、思 想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料， 把人物作为文章的线索。 例子： 胡适的《我的母亲》 以 “母亲” 为 线索，记叙了“我”的童年、少年时代，母亲 对“我”影响较大的几件事。 “我” ? 如 《最后一课》中， 是贯穿全文的 线索： “我”在村公所外看布告→到教 室后发现教室情况不同寻常，上课时明 白了事情的原委。 再如 《背影》 以 父亲的背影 为线索。 二、是以 事件 为线索。 情节通常包括事件的 开端、发展、高潮、结局 等几部分，有些文章事件本身便是线索。 如 莫怀戚