花城版小学音乐三年级下册第11课 环球音乐探宝（一）——漫游亚洲 第一课时（教案）.docxVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 环球音乐探宝（一）——漫游亚洲 第一课时教学设计 课题 环球音乐探宝（一）——漫游亚洲 第一课时 单元 第11课 学科 音乐 年级 三年级 学习 目标 1、能在学习和欣赏东南亚地区音乐的过程中，对南亚地区的民族风情和音乐文化特点。 2、欣赏《罐舞》，感受节奏与表现斯里兰卡民间歌舞的特点。 3、欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点。使学生能够用圆润的声音和优美抒情的情绪流畅的演唱《阿里郎》，生动形象的表现歌曲内容。 4、欣赏歌曲、学唱歌曲、并以舞蹈形式表现音乐，使学生感受音乐所具有的表现力及领会音乐所表达的内在情感。 5、通过欣赏《阿里郎》和典型人文景观、风俗民情，感受朝鲜民族音乐风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。 重点 学生能用完整流畅的歌声表现东南亚地区的音乐风格。 难点 通过教学活动，学唱歌曲《阿里郎》，体验作品中的情绪，并能从欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 新知导入 师：说一说亚洲有哪些国家？ 出示亚洲地图，教师简要介绍亚洲地理位置。亚洲包括蒙古、中国、日本、韩国、斯里兰卡、马来西亚、印度尼西亚等等48个国家。 2、出示图片，欣赏斯里兰卡风情 说一说 为新课的学习做好铺垫 讲授新课 欣赏《罐舞》 1.乐曲欣赏，感受节奏与表现斯里兰卡民间歌舞的特点 2师：同学们知道刚刚那几张图片是什么舞蹈吗？罐舞。 3.拓展了解 斯里兰卡舞蹈也可以称为僧伽罗舞蹈，它是斯里兰卡最具代表性的舞蹈派别，僧伽罗舞蹈主要以鼓乐伴奏，节奏感强，舞蹈者随鼓乐四肢和身体做各种旋转变化，同时伴以抒情、柔软的手部动作。 中国和斯里兰卡是友好国家，两国人民有着传统友谊。1957年中斯建交以来，两国各方面的友好关系顺利发展。改革开放以来，中国同斯里兰卡签有政府间文化合作协定和年度执行计划，文化关系日益加强。 二、欣赏阿里郎。 1.思考：这首曲子是几拍子的？哪个民族的？ 生：节拍: 3 /4;朝鲜族 师：你对朝鲜族有哪些了解？ 朝鲜族，中国的少数民族之，中华民族的一部分。 主要分布在黑龙江、吉林、辽宁三省。朝鲜族人民能歌善舞。 2.说一说朝鲜民歌的音乐节奏节奏旋律特征？ 附点三拍子节奏，强弱规律明显，旋律流畅、抒情、优美、富有舞蹈性。 附点节奏: X.XXX; 重复音: 5 6 56 1 2 12。 3.伴奏乐器是什么？ 长鼓伽倻琴 长鼓:又称“杖鼓”常用于歌、舞伴奏和器乐合奏。形状:两头粗、中间细。长鼓的右边用一根饰彩穗的竹条敲，左边用手，右边声高左边声低，能敲击出丰富多彩的节奏。 朝鲜族弹拔乐器。流行于朝鲜族居住地区。演奏时，一端着地，一端置左膝上，双手弹拨，表演姿态文雅别致。用于独奏、合奏及“伽耶琴弹唱”。 4.学唱歌曲 重点节奏： X. X XX | X. X XX | 充满感情并流畅的演唱歌曲。 学一学朝鲜族舞蹈 感受《罐舞》节奏 拓展了解 认真听讲，更多了解朝鲜族。 欣赏《阿里郎》。 了解朝鲜族民歌的特点 欣赏歌曲、学唱歌曲、并以舞蹈形式表现音乐 欣赏《罐舞》 了解斯里兰卡民族风情和音乐文化特点 进一步了解斯里兰卡民间歌舞的特点 知道阿里郎的曲调 旋律 使同学更加了解朝鲜族名歌的特点 能够用圆润的声音和优美抒情的情绪流畅的演唱《阿里郎》，生动形象的表现歌曲内容 拓展提高 5.拓展了解 知道阿里郎的传说。 朝鲜族民歌的特点 乐句多由四个乐句组成。 往往采用3 /4或3 /8等拍子。 曲调优美流畅、委婉缠绵。 感情淳朴。 拓展了解。 感受朝鲜民族音乐风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。 课堂小结 一曲《阿里郎》，典型的3/4，长短节奏，五声音阶的旋律，以其委婉的曲调、深厚的意境，传递着5000年的朝鲜民族气质、感情和内涵。同学们，让我们记住这个含蓄、内敛的民族——朝鲜族！