分层教学分类指导促进学生全面发展.docVIP

旬邑县底庙初级中学首届教学论文交流大赛 第 PAGE 7 页 共 NUMPAGES 7 页 分层教学、分类指导 促进学生全面发展 旬邑县底庙中学 董武军 摘 要：新课程标准要求教学要面向全体，促进每一个学生的全面发展，然而传统的教学却很难顾及学生的差异，这就要求教师在教学过程中深刻领会课程标准，把握教材，明确学生学习层次，面向全体，因材施教，实施分层教学、分类指导、关注学生差异。 关键词：分层教学，分类指导，全面发展。 实施素质教育，全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创造精神和实践能力为重点，倡导尊重学生的学习过程和身心发展特点，使学生生动活泼、积极主动地得到发展，让每位学生都能成为有用的人，已成为当今社会人们的共识。 然而我们的教育对象却千差万别。由于学生的成长环境、家庭教育、主观努力程度和个人先天素质等等诸多方面因素的不同，学生之间在学习态度、学习习惯、学习兴趣和信心上都有很大的不同，在思维方式、理解能力等方面也会有十分明显的差异。但长期以来，初中教学由于受班级授课制的束缚，教师从备课、授课、作业、辅导、考查到评价，很少顾及好、中、差各类学生的智能差异，均采用“一刀切”“一锅煮”的方法进行教学，使得优生吃不饱，差生吃不了，中等生吃不好。这就要求教师在教学过程中一切从实际出发，因人而异、因地制宜、因材施教，实施分层教学分类指导，达到全面进步、共同提