《三步_七环教学法》学生学习规范.docxVIP

《三步?七环教学法》学生学习规范 上课前，同学们准备好上课学习必需用品，包括课本、双色笔、提写纸、草稿纸等，并 复习上节所学内容。 一、“精准回顾” 上课铃响后， 老师会利用大屏幕明示提写题目， 同学们根据题目序号及要求， 在提写纸 上快速书写提写内容，并做到精准规范。写完后，交到同排靠近走廊的同学处待收。 二、“目标导入” 1、 提写结束后，老师发出指令后，小组长将导学案发到小组每个同学手中。 2、 老师会用简洁明快的语言从上节所学内容导入本节内容，同学们要明确本节内容与 上节内容是否存在联系，若有联系，上节内容哪些知识需要“再现” ，记不起来则在“思” 中及时查阅课本。 3、 学生拿到导学案之后，老师会对案中“自主探究”的内容进行适当的说明和指导， 并提出学习要求，同学们此时要聚精会神地听老师指导，防止走弯路。 三、 “自主探究” 1、 进入学生自主学习环节后，同学们按照课堂导学案上的路径图全神贯注快速浏览阅 读课本，深入思考案中提出的问题，发现疑惑记下来。 2、 不交流、不提问，埋头、动笔勾画圈点。 3、统筹好时间，防止前紧后松，就像在考场上一样，把案中要求解决的问题，在规定 的时间内全部解决掉， 不要在一个问题上恋战， 对不能及时解决的问题用红笔圈起来， 以备 讨论、展示环节提出求解。 四、 “合作学习” 进入“合作学习”环节，迅速起立，前排转身面向后排同学。 1、 先和对面同学合作学习，一问一答或我说你记、我背（背）你听。 2、 开始讨论后，要按照组长的安排，或分层讨论或全组一起讨论。讨论过程中： （ 1） 主动提出自主学习中不懂的问题和有疑问的地方， 请求组内同学帮助； （2）积极参与、 善于 倾听；（3）自己有结果的问题要及时和大家交流，获得正确答案； （ 4）掌握的内容及时讲给 提出困惑的同学。 3、 组长要把控讨论进度，科学安排讨论时间，防止前松后紧。一旦遇到难以理解的共 性问题，在讨论无进展情况下，要果断放弃，记录困惑，等待“展”和“评”中寻求答案。 4、 讨论过程中其他同学的新思路、新思维和技巧等闪光点要及时记录下来。 温馨提示： 小组成员要全员参与， 人人主动发言； 讨论不能偏离问题、 随意说笑， 发呆。 五、 “激情展示” 1、听到老师发出指令，迅速坐回原位，浏览大屏幕上的展示题目，理清思路做好发言 准备。 2、展示开始，要按照既定的规则或站立口头表述，或走上讲台板演、或通过投影仪展 示解题思路。 展示过程要遵守以下规范： （ 1）展示要用专业术语，简练而准确表达。 （2）展示时声音 要洪亮，吐字清晰、语速适当。前排同学发言要侧身面向大家，要让全班同学都能听得见， 发言完毕自行坐下。 （ 3）黑板上展示，书写认真规范，速度快，不写连笔字；讲解时侧身面 向全体同学，声音洪亮，落落大方。 3、别人展示时，要注意认真倾听，尤其是同学展示与老师讲解存在一定差别的时候， 更需要吸取精华，挑出错误。 4、展示同学出现问题或停顿超过 3秒钟 ，其他同学应立即起立大胆质疑挑战，勇于纠 错补充。 5、展示环节规范用语： “我展示！”“我回答！”“我补充！ ”“我挑战！”“我纠错！”“我 质疑！” 六、“升华归纳” 进入“升华归纳” 环节，主要是老师进行讲解， 讲解内容侧重规律的总结和方法的归纳， 同时还有易混点的辨析，笔记形式可以是能够勾起回忆的关键词语、符号、图形等。 老师讲解过程中的每一句话都很重要，应集中注意力，认真听讲， 做好笔记， 要用自己 能懂的、能够勾起回忆的文字或符号快速记录下来。 七、“目标检测” 1、“目标检测”环节， 学生首先要在独立思考的基础上完成当日检测，不抄袭他人学习 成果。 2、训练时要做到思想集中，紧张高效地利用时间， 注意解题规范， 强调一次性成功率。 3、自习结束，把目标检测卷，交到同排靠近走廊的同学处待收，课代表收齐全部作业 上交老师。 附件：学习方法介绍 1、读书方法 （1）粗读：了解知识结构，梳理逻辑主线，画出重点，圈出疑难点。 （2）精读：借助导学案指导，把握逻辑顺序，突破重难点，解决困惑。 学会画知识点， 圈关键词语， 批注个人理解和序号标准前后联系； 重点处要会自己给自 己提问，多问为什么，自我启发深入思考；对问题有个人独到的见解及时做记录， 准备讨论 交流。 （3）通读：初步构建知识网络。 温馨提示：集中精力，不交流、不提问，埋头、动笔。 2、 做笔记方法（三步?七环教学法提倡在导学案中做笔记） （1）画：课本中有些内容是知识和结论，要通过画进行标注，有些是帮助理解或说明 性文字，不需要记忆的不要画。 （ 2）圈：概念、公式和规律等内容中关键词语要进行圈点提示，这些词语往往可以作 为出发点而显现出全貌。 （ 3）双线或波浪线：本节重点内容，老师重点强调内容。 （ 4）问