花城版小学音乐二年级下册第8课第二课时 欢乐颂（教案）.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 花城版音乐二年级下册第八课第2节《欢乐颂》教学设计 课 时：1课时 课 类：设计·应用 教学策略/教学思路：通过音乐欣赏、律动等音乐活动，引导学生体会歌曲的情绪与速度、节拍与节奏，经过反复演唱练习使学生熟记歌词，讨论发言环节对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。 学情分析：该年段的学生抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验直接相联系,源于生活经验的教学内容易于学生接受。同时该年段的学生认知能力也在不断地提高,在本课教学中把握“音乐主要是表现情感的艺术”的美学特征,引领学生在音乐世界中体验感受热爱音乐、热爱生活之情。 教学方法：听唱法、讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 教学用具：电子琴、多媒体课件 学生用具：课本 课题 《欢乐颂》 第八课第二节 学科 音乐 年级 二年级 教学 目标 1、知识与 技能：领会旋律、节奏、力度在音乐表现中的作用，并能够从音乐的角度分析、理解歌曲《欢乐颂》。 2、过程与方法：用热情、庄重的情绪演唱歌曲《欢乐颂》。 3、情感态度与价值观：通过学唱歌曲《欢乐颂》，引导学生树立正确的人生观，团结友爱，快乐学习，快乐生活。 重点 用热情、庄重的情绪演唱歌曲《欢乐颂》 。 难点 歌曲的力度处理，合唱的和谐统一。 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、导入新课 教师：大家知道图中的人是谁吗？没错，他就是贝多芬。下面我们一起来了解一下他吧。 学习了解贝多芬，补充课外知识。 复习上节课所学内容 引入本节话题 讲授新课 1.欣赏新歌曲《欢乐颂》 师：下面我们来欣赏一首贝多芬的歌曲吧。（播放《欢乐颂》音乐歌曲） 师：大家心里有没有合适的形容词来形容这首歌吗？ 2.*学唱歌曲： （1）教师演唱一遍歌曲 （2）学唱高声部 课件出示高声部歌谱，教师范唱，学生听后说一说歌曲的旋律、节奏和速度有何特点?应该用怎样的情绪来演唱? 学唱歌谱:重点教唱附点八分音符和同音连线处 学唱歌词:提问学生应该用怎样的情绪来演唱?重点处理歌曲的力度对比。 （3）学唱低声部 课件出示低声部歌谱,在教师的指导下用“1a”轻声模唱，熟悉歌曲旋律。 加入歌词演唱，教师伴奏。 （4）二声部合唱 出示二声部合唱谱，播放合唱版的《欢乐颂》,学生仔细聆听，轻声哼唱。 合唱之前高低声部分别跟琴唱一次。 二声部合唱，教师钢琴伴奏。(教师指导学生 用热情、庄重的情绪来演唱，两个声部要和谐统一。) （5）做一做：大家最喜欢哪句歌词啊？在歌谱中标记出来吧。 3.学习节奏 师：你能用手拍出下面的节奏吗？ 4.学生演唱 （1）学生跟着琴的伴奏演唱 （2）学生跟着伴奏，打着拍子演唱 （3）背唱歌曲（前面环节的学习，让学生简易地掌握这首歌曲） 4.拓展学习： 在交响乐中加入声乐（人声歌唱）是贝多芬的一次伟大创作，下面我们就来欣赏一段片段，请大家边看边思考：歌曲中出现了哪几种演唱形式？ 欣赏新歌曲 谈感受 学唱歌曲《欢乐颂》 学唱高声部 学唱低声部 学唱二声部 在文中标记处最喜欢的歌词并进行打手号练习 学习新节奏类型。 比一比唱一唱 思考问题 欣赏歌曲引导学生感受歌曲的节拍与节奏 引导学生主动参与音乐活动 培养提升音乐素养 巩固练习 师：下面我们来看看谁唱的好吧。 1.邀请学生进行练习 2.随着音乐，师生边唱边打 3.哼唱练习并进行男女接龙唱吧。 （律动环节，让学生的动作与音乐融为一体，是情感宣泄的升华） 请学生到台上表演唱，形式可以多样化。 增强学生自信心，鼓励学生用于表现自己。 课堂小结 谈一谈这节课学到了什么吧！ 以老师的鼓励与赞赏结束课堂，符合二年级学生的身心健康发展。 板书 学唱《欢乐颂》 清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。