花城版小学音乐六年级下册第4课第2课时《舞蹈音乐天地》教案.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 5 页） 花城版音乐六年级下册第4课《舞蹈音乐天地》教学设计 课题 《舞蹈音乐天地》 单元 学科 音乐 年级 六年级 教学 目标 感受三拍子，了解圆舞曲。 熟悉第一小圆舞曲，从中分析A、B主题。 教材分析 本课的教学内容是舞曲，舞曲是为舞蹈表演创作的器乐曲或声乐曲。舞曲根据音乐节拍与节奏特点，可分为三拍子、二拍子及四拍子舞曲。 学情分析 大部分的同学喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，都误认为音乐课就是唱歌课，却反聆听音乐的习惯。 重点 体验圆舞曲的节奏特点。 难点 深入理解歌曲。 教学方法 口授法、练习法、体验感悟法。 课时 1课时 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：同学们，冬天是一个美丽的季节，也有很多有趣的室外游戏。很多音乐家都喜欢用音乐的手段描绘冬天，今天我们就欣赏一首法国作曲家创作的管弦乐曲《溜冰圆舞曲》，一起去感受一下溜冰时的快乐情景吧！ 学生听讲，联想冬天。 通过感知《溜冰圆舞曲》的魅力使学生对其产生兴趣从而导入课题。 讲授新课 一、组织教学。 1、师：这一单元讲的内容都是有关舞蹈音乐，而且都是三拍子的乐曲。我们今天主要是欣赏的是圆舞曲的音乐：你们知道什么叫圆舞曲吗？他跟其他三拍子歌曲有什么区别和特点？ （圆舞曲又称“华尔兹”，是起源于奥地利民间的一种拍子舞蹈，舞时两人成对旋转；圆舞曲特别强调第一拍重音较为突出，具有鲜明”的强、弱、弱“的节拍感。） 2、作品介绍：该曲作与882年，作者瓦尔托伊费尔将圆舞曲和溜 冰巧妙地融合在一起，乐曲采用维也纳舞曲形式，由序奏、四个小圆舞曲及结尾组成。 3、师：接下来，我们完整的欣赏一遍《溜冰圆舞曲》，思考问题。 （1）这首圆舞曲由几个部分组成？ （由序奏、四首小圆舞曲、尾声组成） （2）创作及首演时间？ （1882年） （3）体裁与形式是什么？ （管弦乐曲） 二、分段欣赏。 1、聆听序奏： 序奏采用了什么？描绘了什么？ 师生：采用第一圆舞曲音调作为素材，描写了冬日美丽的景色。 2、聆听第一圆舞曲： 主题A出现了几次？主题B让你感受到了什么样的情绪？ 师：同学们的听觉真灵敏，第一圆舞曲的第一主题A的确出现2次。这一主题宽广平稳、流畅明快，让人联想到在溜冰场上人们优美的身姿。主题B使人感受到轻快活泼的情绪。 3、聆听第二圆舞曲： 第二圆舞曲的旋律线有何特点？ 师：第二小圆舞曲第一主题A充分运用了上升的旋律线，忽上忽下的大跳音程以及频繁的休止符，表现了乐曲情绪欢快而有力。接着第二主题B出现急速的音乐片段，轻巧而诙谐。 4、聆听第三圆舞曲： 第三圆舞曲的A、B主题在音乐上有什么区别？ 师：第三小圆舞曲的第一主题A由弦乐奏出了舒展、平稳。随后出现的主题B情绪轻快活泼，与主题A形成生动的对比。 5、聆听第四圆舞曲： 第四圆舞曲的主题表现了怎样的音乐情绪？ 师：整个乐队奏出了如同微风般柔和、轻盈、委婉甜美的乐曲。 6、聆听尾声： 结尾部分营造了怎样的氛围？ 师：欢快的华彩段落之后，音乐进入结尾部分，再现开头的第一圆舞曲，并在热烈的气氛中结束全曲。 三、观看视频，学习华尔兹。 了解乐曲《溜冰圆舞曲》。 回答老师问题。 学生分段欣赏乐曲。 学生在聆听的基础上区分各段小圆舞曲的不同风格。 加深学生对歌曲的了解。 拓展延伸 1、跟着琴唱第三圆舞曲的A、B主题的旋律。 2、根据不同的圆舞曲，创编不同的舞蹈。 学生学唱旋律，体验意境。 通过创编的形式来进行扩展延伸，可以使学生巩固本节课学习的内容。 课堂小结 老师很荣幸的与你们一起学习圆舞曲，沉浸在这优美，风格典雅的舞曲当中，请同学们在课后可以收集更多的圆舞曲，并欣赏圆舞曲。 通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于帮助学生记忆知识。 板书 《第一圆舞曲》 《第二圆舞曲》 《第三圆舞曲》 《第四圆舞曲》 清晰、直观的展现本节课的知识点。