读写结合，语文课堂的别样风景.docVIP

读写结合，语文课堂的别样风景 ? 案例背景： 新课程语文教材，随时随地地体现着“读写结合”的思想，翻看中年级段的语文课本，在读书背书和读写词语之后，几乎每篇课文都有加入了收集资料和小练笔的安排。可见中年级段非常重视培养学生的写话能力，在语文课堂上加入写话的练习，不断尝试读写结合的训练。作为语文教师更是要成为有心人，有效地整合课本资源，为写话搭建平台，培养学生的写话兴趣。 读写结合是以文章为载体，从文章的内容出发，设计与之相关“写”的训练，使阅读、写作、思维训练三者融为一体，通过以读带写、以写促读的读写训练，学生的思维得到发展，能力得到提升。因此读写结合的训练在整个语文教学环节中是尤其重要的。那么中年级怎样有效地把两种能力结合起来呢？究竟怎样做到以语文课堂为焦点，做到读写结合呢？现就教学四年级下册《沙漠中的绿洲》一课为例来谈一谈。 案例描述一： 《沙漠中的绿洲》一文介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，如何克服困难，在沙漠中植树种草的，终于建成绿洲，营造出良好的生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。我抓住“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。”让学生们想一想，“侍弄”可以换成别的什么词，再体会一下，怎样对待花草树木才是“侍弄”？通过学生的交流体会，很快地理解了一个“侍弄”突出了阿联酋人民对花草树木的精心照料。我课件展示，阿联酋人民对待花草树木的场景