浅谈减轻小学生过重课业负担的具体措施.docVIP

浅谈减轻小学生过重课业负担的具体措施 　　在2011年全国教育工作会议上，教育部部长袁贵仁在讲话时特别强调了要抓准关键点，通过关键点的突破，切实减轻中小学生过重课业负担，促进中小学生健康成长。笔者以为这个关键点就是规范办学行为，提高课堂教学效率。那么在小学阶段，如何实现这个关键点的突破，从而切实地减轻小学生过重的课业负担，提高小学教育教学质量。　　一、关注课堂，研究课堂，让常态课走向优质　　低效无效的课堂教学往往容易导致教师拖课或利用课余时间集中补课，也容易导致教师布置机械、大量的作业练习来掩盖、弥补低效、无效的课堂教学。从而严重地损害了学生的身心健康，大大增加了学生的课业负担。学校只有密切关注课堂，研究课堂，让常态课走向高效优质，才能切实地减轻学生过重的课业负担。我校自2007年起，把减负的重点锁定在聚焦常态课堂教学上，努力处理好减负、提效、优质三者之间关系，不断提高教育教学质量。　　第一、聚焦课堂，深入调研，发现教学的真问题　　学校行政和教导处同时调研，下班级听推门课，重点关注教师的常规教学行为和学科教学行为，对课堂教学进行评定，评定分为优、良、合格、不合格四个等级，每半个学期形成学校常态课的评价报告。报告能针对调研中发现的共性问题，如：学生倾听能力差，低年级学生未能很好地养成良好的学习习惯，教师课堂导入平淡无味，未能很好地激发学生学习的兴趣和欲望等，进而提出全校优化常