二年级上数学教学实录及评析8的乘法口诀_人教版新课标.docxVIP

二年级上数学教学实录及评析 -8 的乘法口诀人教版新课标 一、创设情景，激趣导入 师：同学们，你们知道这是哪儿吗？（出示江永一小教学大楼图片） 生：我们学校教学大楼。 师：咱们江永一小是所百年老校，获得了许多荣誉，昨天，还传来两个好消息：我们学校被评为“全国校园媒体建设百佳示范校”和“群文阅读全国十大示范基地校之一”。今天，有一位朋友听说了这个好消息也来我们学校祝贺了，他知道咱们二（ 6）班的同学表现最好了，所以来到我们教室，谁呢？（电脑演示“喜羊羊”）喜羊羊得知同学们学习了很多知识， 想考一考大家。有信心闯关吗？ 生：有！ （评析：俗话说：好的开头是成功的一半。一句“有信心闯关吗”把学生的求知欲全调动起来了，学生跃跃欲试。汪老师选择充满童趣的“喜洋洋”和学生熟悉的教学大楼做情境，更是加强了学生的学习兴趣。使课堂充满了民主和平的气氛。） 师：大屏幕出示第一关和第二关的复习题。 第 2/10 页 师： 24 是几个 8 相加的结果？ 40 和 64 是分别几个 8 相加的结果呢？ “求 8 个 8 相加有更简便的方法吗？” 第1页/共6页 生：有！用乘法计算。 师：出示课题 8 的乘法口诀。（板书课题） ﹝评析：两道闯关题，帮助学生复习了旧知识，使学生在已有知识经验的基础上学习新知，为后面的学习做了铺垫。起到了很好的桥梁作用，促成了新知识的生成。可见汪老师设计本环节的用心良苦。﹞ 二、小组合作，探究新知 片段三： 师： 5 的乘法口诀有几句？ 生： 5 句。 师： 6 的口诀呢？ 7 的呢？ 生： 6 句。 7 句。 师：那么谁来猜猜 8 的乘法口诀可能有几句？ 生：可能有 8 句。 师：你会 编 8 的口诀吗？ 学生试编口诀。 四人一组，合作编写 8 的乘法口诀。 （评析：学生在 6、 7 乘法口诀的基础上，通过小组合作，自主探究，让学 生经历 8 的乘法口诀的编写过程，学生在主动探索的过程中既增长了知识，又培 养了学生的评析推理能力。真正体现了新课程理念——把课堂还给学生。） 片 段四： 师：哪个组愿意上来展示编写的口诀？（一个小组上台展示） 生：把编写好的口诀展示在投影仪下。并四人合作，把老师书写好的口诀卡 第2页/共6页 片 整齐的排在黑板上。 师：这么多句口诀，怎么记呀！谁来教教老师。 生：介绍自己的记忆方法。 每相邻两句口诀相差 8。 三八二十四和四八三十二容易混淆。 哪句最难记就先记住哪句 ?? （评析：“谁来教教老师”体现了汪老师爱学生，充分尊重学生。在这种朋友式的课堂气氛里，谁不想好好表现！这一段的教学突出了以学生为主体。根据学生已有的知识经验和认知心理，给学生足够的时间和思考的空间，让他们去思 考、去探索，充分发挥了学生的主体作用，让学生在互帮互学中编写出 8 的所有乘法口诀。使学生在获取知识的同时，培养了他们的探索精神和概括能力。） 三、多层训练，巩固提升 片段五： 师： 同学们今天的表现非常好，为了奖励大家，老师带你们去动物园玩一玩，喜欢吗？ 生：喜欢！ 师：瞧，小动物们来欢迎咱们了，我们先到青蛙家！ 师：青蛙想和小朋友四八（ ） （ ）四十八 （ ）五十六 三八（ ） 师：青蛙家玩过了，现在你们想去谁家呀？ 生：小猫家。 师：好，就去小猫家吧。小猫正在玩数学大转盘游戏呢，想玩吗？ 生：想！ 师：小组开火车玩吧。（学生以组为单位开火车） 师：你们的表现真棒，接下来，我们就去小狗家吧。小狗家里有好多水果， 第3页/共6页 你们想吃吗？ 生：想！ 师：想吃还没这么容易，要算出它们背后藏着什么数字，算对了，你就可以 吃到这个水果了。学生兴趣盎然的猜水果后面藏着的数字。 （说对的同学奖励水 果卡片） ( 5 )X8=40 ( 8 )X7=56 8X =48 (6) 摘苹果 师：看来有很多同学都想得到水果，没关系，老师带你们到苹果树上摘苹果 去。 生看算式说得数，摘树上的苹果。（说对的学生老师奖励一枚苹果卡片，并贴在该生的手背上。） （评析：带着学生去青蛙家、小猫家、小狗家、苹果园。简直就是一次快乐 的旅行！借助学生喜爱的游戏活动，激发了学生的学习兴趣，增进了 8 的乘法口诀的记忆，使学生在快乐中学习，在游戏中巩固，符合低年级学生的年龄特点。 在收到老师奖赏的那刻，学生是多么的自豪、甜蜜！课件画面美观有趣，动静结合，给课堂注入了极强的生命力。） 4、拓展练习 片段六： 第4页/共6页 师：充满趣味、智慧的小小动物园深深地吸引了大家，小朋友们的表现老师很高兴，大家不仅能编出 8 的乘法口诀，还解决了许多数学问题。其实，在我们生活中处处存在着数学问题呢！ 师：和我们朝夕相处的教学大楼就蕴藏着数学知识，谁看出来了？ 生：教学楼一层有 8 间教室， 4 层一共有几间教室？ 教学楼一层 8 间教室， 4 层楼一共有多