课题学习——制作立体模型教案人教版(教案).docxVIP

标 解决问题 情感态度 数学思考 课题学习 知识技能 课 题 教学重 点 教学难 点 课前准 备（教 具、活 动准备 等） 教学步 骤 一． 创设情 境，提 出任务  《课题学习——制作立体模型》教案 制作立体模型 课型 活动课 案序 第课时 体会用三视图表示立体图形的作用， 进一步感受立体图形与平面图形之间的联系． 该教案突出了学生动手实践的特点 通过自主探索，合作研究讨论， 使学生加深投影和视图的认识． 通过创设问题情境，使学生感受平面图形与立体图形的关系；通过参与数学实践， 培养合作探索精神和尊重理解他人想法的学习品质； 让学生亲自经历规律的发现、深入、研究、应用的过程； 学生通过将平面图形转化为立体图形，在探索解决实际问题的过程中，科学的研究态度． 多媒体教学课件、制作完的模型样品 教 学 过 程 师生活动 师 生 设 计 活 动 意 图 情境 . 师：下面的每组平面图形，都是由四个等边三 学 生 通过提 角形组成的． 回 问的形 答 , 式 , 让 教 师 学生回 点评 忆已学 （）指出其中哪些可以叠成多面体．把上面的图形描 在纸上，剪下来，叠一叠，验证你的答案； （）画出由上面图形能叠成的多面体的三视图，并指 出三视图中是怎样体现“长对正，高平齐，宽相等” 的； （）如果上图中小三角形的边长为，那么对应的多面 体的体积和表面积各是多少？ 二、例 题讲解 例．填空题 （）俯视图为圆的几何体是，． （）画视图时，看得见的轮廓线通常画成， 看不见的部分通常画成． （）举两个左视图是三角形的物体例子：，． （）如图所示是一个立体图形的三视图，请根据视图 说出立体图形的名称．  知识并 能巩固 已学知 识 学 生 在 进一步 复 习 概 巩固已 念 的 基 础 上 回 学知 答 ; 加 深 概 念 识. 的 理 解 . 三、创 设 情 境，研 究问题  情境 . 要制作一个如图所示 ( 图中阴影部分为底与盖 , 且 ⅠⅡ ) 的钢盒子 , 在钢片的四个角上分别截去两个相同的正方形与两个相同的小长方形 , 然后折合起来既可 , 求有盖盒子的高 .  加深对 教师和 所学知 学生经 识的理过 自 己 解 的 操 作 和 实 践 来 解 决 实 际 问 题 . 四、动 手试验 五．课 堂 小 结，反 思收获  练一练 . 如图是某工件的三视图，画出它的立体图形并求此工件的全面积和体积． 从技能上说，认识平面图形与立体图形的联系，有 助于根据需要实现它们之间的相互转化， 即学会画三 视图和由三视图得出立体图形．从能力上说，认识平 面图形与立体图形的联系， 对于培养空间想象能力上 非常重要的．  开 始 的 想 象 会 有 一 定 难 度 ， 但 是 在 随 着 立 体 模 型 的 建 立 ， 学 生 空 间 的 想 象 力 可 以 得 到 极 大 的 丰富． 附板书设计： 《制作立体模型》（活动课） 课 题：人教版初中数学九年级下册《制作立体模型》执教时间：年月日 执教班级：曲中附中学校九年级班 执教老师：陈金发 教学过程： [ 师] 上课！ [ 值日班长 ] 起立！ [ 师] 同学们好！ [ 生] 老师好！ [ 师] 请坐． [ 生] 谢谢老师！ [ 师] 同学们，今天这节课，我们接着上一节课继续一起来学习“制作立体 模型”．上一节课主要研究如何将三视图转化为立体图形， 并做出立体模型． 这一节课我们在上一节课的基础上研究多面体的表面积． [ 师] 请大家将课本打开到页活动：将题目读一下并进行认真思考． 下面的每组平面图形，都是由四个等边三角形组成的． （）指出其中哪些可以叠成多面体．把上面的图形描在纸上，剪下来，叠一 叠，验证你的答案； （）画出由上面图形能叠成的多面体的三视图， 并指出三视图中是怎样体现 “长对正，高平齐，宽相等”的； （）如果上图中小三角形的边长为，那么对应的多面体的表面积是多少？ （学生看书，教师在黑板上画图） [ 师] 大家先看第（）小问，先用铅笔在硬纸板上描出三个图形然后用剪刀将它们分别剪下来，叠一叠、看哪些可以叠成多面体． （学生动手操作） [ 师] 大家都做好了，我请两个同学回答你做的结果，并展示出你的模型． [ 生] 图（）和（）可以围成三棱锥．（展示台展示） [ 生] 我和他的答案一样．（展示台展示） [ 师] 不错！两个同学都做的很好．接下来看问题（），请大家在草稿纸上画出三棱锥的三视图，一定要注意 “长对正，高平齐，宽相等”． （学生动手画） [ 师] 画好了吗？ [ 生] 好了． [ 师] 我请两位同学将你的答案画到黑板上． （两位同学上黑板） [ 师] 大家抬起头，看看两位同学画的对不对． [ 生] 对的． [ 师] 两位同学都画对了，以后大家在画三视图时要特别注意“长对