人教课标版初中数学八年级上册第十四章14.1整式的乘法单项式乘以单项式和单项式乘以多项式教案.docxVIP

第十四章 整式的乘法与 因式分解 14.1.4 整式的乘法（第一课时） 单项式乘以单项式和单项式乘以多项式 一、教学目标 知识与技能： 掌握单项式与单项式、 单项式与多项式相乘的法则， 并运用它们进 行运算。 过程与方法： 经历探索单项式与单项式、 单项式与多项式乘法法则的过程， 在具 体情境中了解单项式与单项式、 单项式与多项式相乘的意义， 理解单项式与单项 式、单项式与多项式相乘法则。 情感态度：体验探求数学问题的过程， 体验乘法分配律的作用及 “整体”、“转化” 的数学思想方法在解决问题过程中的应用，获得成功的体验。 二、教学重点：掌握单项式与单项式、单项式与多项式相乘的法则，进行单项式 与单项式、单项式与多项式相乘的运算。 三、教学难点：探索单项式与单项式、单项式与多项式相乘法则，灵活地进行整 式的乘法运算。 四、教学过程 （一）知识回顾：回忆幂的运算性质： 1.同底数幂相乘：底数不变，指数相加。 式子表达： a m an a m n 2．幂的乘方：底数不变，指数相乘。 式子表达： ( am ) n amn 第1页/共5页 3．积的乘方：等于把积的每一个因式分别乘方，再把所得幂相乘。 式子表达： (ab)n a n bn (m， n 都是正整数 ) （二）创设情境，引入新课 问题 1：光的速度约为 3 10 5 千米 /秒，太阳光照射到地球上需要的时间大约是 5 102 秒，你知道地球与太阳的距离约是多少千米吗 ? 学生分析解决： (3 105 ) (5 10 2) (3 5) (105 102 ) 15 107 1.5 108 （三）自己动手，得到新知 1.如果将上式中的数字改为字母，比如： ac5 bc 2 ,怎样计算？ 学生分析解决： ac 5 bc2 (a b)( c5 c2 ) abc7 2．类似地，请同学试着计算： (1) 2c 5 4c2 ； (2) ( 5a 2b 3 ) ( 4b2 c) 引导学生发现： 2c 5 4c2 8c 7 ； ( 5a 2b 3 ) ( 4b 2c) 20a 2b5 c 3．得出结论：单项式与单项式相乘：把它们的系数、相同字母分别相乘，对于 只在一个单项式里含有的字母，则连同它的指数作为积的一个因式。 （四）巩固结论，加强练习 例 1 计算（课本 P98 例 4） ( 5a 2b)( 3a) (2) (2x) 3 ( 5xy 2 ) 补充一个三个单项式相乘的题 3） 3a 3 c ( 5ab 4 ) ( 2ab2 c) 2 练习 1 计算 （课本 P99—1） （ 1） 3x 2 5x 3 解： 3x 2 5x 3 15x5 第2页/共5页 （2） 4 y ( 2xy 2 ) 解： 4 y ( 2xy 2 ) 8xy 3 （ 3） ( 3x) 2 4x 2 解： ( 3x)2 4x 2 9x2 4x 2 36x 4 4） ( 2a) 3 ( 3a) 2 解： ( 2a)3 ( 3a) 2 8a 3 9a 2 72a 5 （五）再次创设情境 教材本章引言提出的问题 问题 4：为了扩大街心花园的绿地面积， 要把一块长 p 米，宽 b 米的长方形绿地， 向两边分别加长 a 米和 c 米，求扩大以后绿地的面积是多少？ a b c p 提问：你能用几种方法求出扩大后绿地的面积？让学生各抒己见。 总结：扩大后的绿地可以看成长为（ a+b+c）米，宽为 p 米的长方形， 所以面积 为 p(a+b+c) 平方米。 扩大后的绿地还可以看成长由三个小长方形组成， 所以面积为 pa+pb+pc 平方米。 由于 p(a+b+c)和(pa+pb+pc)表示同一块绿地的面积，因此： p(a+b+c) = pa+pb+pc 。 引导学生观察等式的左边： p(a+b+c) 是单项式 p 与多项式 (a+b+c) 相乘，等式右 边是结果。如何进行单项式与多项式相乘的运算？ 第3页/共5页 引导学生发现： 单项式与多项式相乘， 就是用单项式去乘多项式的每一项， 再把 所得的积相加。 把单项式与多项式相乘， 转化为单项式与单项式相乘， 而单项式 与单项式相乘是一个我们已经解决的问题。 （六）巩固结论，加强练习 例 2.计算： （课本 P100 例 5） 1） ( 4x2 )(3x 1) （ 2） ( 2 ab2 2 ab 1 ab 3 ) 2 练习 2：计算 （课本 P100-1） （ 1） 3a(5a 2b) 解： 3a(5a 2b) 15a 2 6ab （ 2） ( x 3 y)( 6x) 解： (x 3 y)( 6x) 6x2 18xy 练习 3：（课本 P100-2） 化简 x(x 1) 2x(