人教版四上语文上册教案4.繁星(教案).docxVIP

人教版四上语文 繁星 ( 略读课文 ) 【教学目标】 认识“昧、坠”等 3 个生字，积累描写繁星的词句。 正确、流利、 有感情地朗读课文， 能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，体会其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。 从文中感悟作者的童心、童趣，以及她对大自然的热爱、对美好生活的向往之情。 学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习比喻、拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。 【教学重点】由景物引发的联想和不同感受。 【教学难点】运用比喻、拟人的手法，生动、形象、恰当地表达感情。【教学课时】 1 课时 一课时 【课时目标】 认识本课“昧、坠、怀”三个生字，以及由这几个生字组成的词语。（重点） 学习概括课文的主要内容。（重点） 学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习修辞手法。（难点） 从文中感悟作者对美好生活的向往之情。（难点） 【教具准备】  小学课件资源 【教学过程】 内 容  课件 页码 一、导入新课 导入类型： 谈话导入。 教师口述： 同学们， 你们观察过夜晚的天空吗？夜空中有什么？星星是夜晚 的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗？每 当你凝望那充满神奇色彩的星星时， 你的心情如何？今天， 我们来共同学习文坛 巨匠——巴金对繁星的观察和感受。 （板书：繁星） 【设计意图：用问句来设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考。】 二、介绍作者 巴金：原名李尧棠，字芾甘。代表作有《新生》《爱情的三部曲》 ( 《雾》 《雨》《电》 ) 《激流三部曲》 ( 《家》《春》《秋》 ) 等。  （ 1） （ 2） 人教版四上语文 三、初读感知 听范读。 边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 学生初读。 自由朗读，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 检查初读情况。 （ 1）认读生字 练读词语，读生字，再组词。 ①出示带生字的新词，让学生认读。 （ 3） 半明半昧 摇摇欲坠 怀抱 （重点指导生字：昧：不要读成“wèi ”； 坠：是翘舌音“ zhuì”，避免读成“ zuì”； （ 4） 怀：“怀”和“环”是形近字，不要读成“ huán”。） ②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。 （ 5） （ 2）理解词语 练把词语和意思连起来。 摇摇欲坠 像天上的星星一样摆布着 ,形容事物很多。 群星密布 形容有时明亮，有时昏暗。 半明半昧 形容极不稳固，就要落下来，或就要垮台。 （ 6） 梦幻 没有声音；很静。 寂静 如梦的幻境；梦境。 纳凉 乘凉。 （ 3）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。 （ 7） 四、自读课文，整体把握 自由朗读课文，思考： 1）课文写了什么？ （写了 “我” 在不同时期、 不同地点看繁星的情境） 2）课文是按什么顺序来写的？（按时间顺序。标志有“从前”、“三 年前”、“如今”、“有一夜”） （ 8） 小组讨论，交流。 全班交流。 你最喜欢哪一次的星空，好好读一读，品味作者要抒发的情感。 五、研读课文，体验作者情感 （ 9） 人教版四上语文 从前在家 七八月的夜晚，??我最 看天上密密麻麻的星星。 出作者第一次看星星的 、 地点。“我”感受到了什么？指名品 感悟。 ( 板 ：从前 家 家 的思念 ) 2. 三年前，在南京我住的地方?? （ 10） 第二次看星星的 、地点是什么？“我”感受到了什么？指名品 感悟。 ( 板 ：三年前 南京 仿佛和朋友 ) 3. 如今在上海，每晚和繁星相 ，?? （ 11） 第三次看星星的 、 地点又是什么？ “我”感受到了什么？指名品 感悟。 ( 板 ：如今 海上 仿佛睡在母 的 里 ) 4. 什么三次看星空情况和感受会不同？ （ 12） （明确： 之所以不同， 是因 随着作者年 和 的增 ， 星空的 察和 感知逐步深入精微了。） 第一次 “在庭院里乘凉的 候??。 ”家 人以温馨的， 表达了依恋之情。 第二次 “星光在我 的肉眼里??。 ”表达了与星之 密， 投机的伙伴之感。 第三次 “我望着那 多?? 在睡在母 的 里了。”写出了海上望星的无 比舒心、安 和陶醉的感受，以及与星的知心之情。） 5. 看着 天的繁星，“我” 得了怎 的 趣？根据句式 。 （ 13） 看着 天的繁星，我 _______________________ 。 文章之所以 我 愿意一 再 ， 是因 用了大量的修辞手法， 你能找出 （ 14）来并 一 ，品一品 ？ （大部分精彩 句在第 3 ，再 第三 ，回味、感悟、交流。） 比 句—— （ 15） 地我的眼睛模糊了，我好像看 无数 火虫在我的周 舞。 （将我的眼睛模糊 所 的无数星星 欲