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三年级数学笔算小数加法教学设计 教学目标： 1、使学生初步掌握小数加法的计算方法。 2、通过对比小数加法与整数加法的相同点以加深学生对小 数加法的理解。 教学重点： 掌握小数的加法计算方法 教学过程： 一、复习导入新课。 列竖式计算下面各题，并说一说做整数加法时要注意什么 ? 74+28 51+62 (小结时，突出相同数位对齐，从个位加起。 ) 二、新课： 1、设计购物情景图。学习小数的加法计算。 从画面中你知道了什么信息 ? 你想购买哪些商品 ?它们的价格分别是多少元 ? 你最少选择购买两种商品，请你计算一下你一共用去了多少 元钱 ? 计算结束之后说给同桌的小伙伴，你自己是怎样计算的 ?(给 出活动时间 ) 学生活动后汇报归总。 得出小数加法的计算方法。 (教师可以 板书 ) 第1页/共5页 教师补充讲清，直接用小数计算的书写格式。 (强调格式 ) 2、试一试 (用竖式计算下面各题 ) 4.5 + 2.3 0.9 + 6.2 14.1 + 3.6 2.08 + 0.49 3、师生小结，计算小数加法时要注意什么 ? 形成文字。计算小数加法时，要使相同数位对齐，也就是要 把小数点对齐，从低位加起，加得的结果要对齐加数的小数 点，点上小数点。 三、实践活动： 1、把自己的语文、数学课本的单价找出来，计算一下语文、 数学两本书一共用多少元钱 ? 2、看够物信息，帮小强计算一共用去多少元钱。 面条一包 食盐一袋 火腿肠 味精一袋 1.86 元 1.00 元 5.06 元 9.47 元 四、巩固练习 1、判断正、误 (并说出错误的原因 ) 2、选择正确的答案填在相应的括号里。 3、摘果游戏 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目 的、有计划的先安排与幼儿生活接近的， 能理解的观察内容。 随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛 毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观 察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多 第2页/共5页 角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重 点观察， 观察与说话相结合， 在观察中积累词汇， 理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说： 乌云像大海的波浪。有的孩子说 “乌云跑得飞快。 ”我加以肯定说 “这是乌云滚滚。 ”当幼儿看到闪电时， 我告诉他 “这叫电 光闪闪。 ”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说： “这 就是雷声隆隆。 ”一会儿下起了大雨，我问： “雨下得怎样 ?” 幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼 儿掌握 “倾盆大雨 ”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌： “蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。 ”这样抓住特征见景生情， 幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以 往学的词语、 生活经验联系起来， 在发展想象力中发展语言。 如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术 刀― 样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地 描述观察对象。 说明 (果树图上有小数的加法算式， 谁计算结 果正确，摘下的果子归谁。 ) 五、全课归结 第3页/共5页 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是 让他重复别人说过的内容， 抓住教育时机， 要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记， 边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记 忆，又发展了思维，为说打下了基础。 1、通过这节课的活动，你学会了什么本领 ? 2、你在计算小数加法时，要注意些什么 ? 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为 “教 谕”。至元明清之县学一律循之不变。 明朝入选翰林院的进士 之师称 “教习 ”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用 “教习 ” 一称。其实 “教谕 ”在明清时还有学官一意，即主管县一级的 教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓 “教授 ”和 “学 正”。 “教授 ”“学正 ”和“教谕 ”