高中信息技术_获取信息的过程与方法教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

[键入文字] 【问题激疑】 福尔摩斯和华生在山坡上搭帐篷露营。入夜，福尔摩斯醒来，用肘部弄醒华生：“华生你看！天上有什么？”华生：“一弯明月！”福尔摩斯：“这意味着什么？”华生思索片刻然后：“嗯，月色不错，没有星星，明天应该是阴天！”福尔摩斯：“笨蛋！我们的帐篷被偷了！” 通过这则故事我们会发现，对于同样一件事，福尔摩斯和华生从中获取到的信息是不一样的。这就启发我们，只有掌握一定的方法，才能从问题出发，得到我们需要的信息。 问题： 同学们都刚刚踏入泰中不到一年的时间，为了让同学们加深对学校的了解，现在要求每个班都要办一期以学校为主题的海报，现在假设由你来组织完成这份海报，请试想一下你会从什么样的角度去介绍我们的学校呢？你又通过什么方式来获取你所需要的资料呢？ 【自主探究】 我们先看一个简单的例子。 同学们打算周日去郊区的“太阳部落”游玩。由于近几天天气不是很好，所以我们需要提前了解周末的天气情况。大家自己思考一下，可以通过哪些途径获取周日的天气信息，哪种方法比较好，为什么？ 我们要进行的这项活动的目的是___________________________________________ 针对我们的目的，我们可以从哪些方面来得到我们需要的信息？_______________ 结合实际情况和自身水平，我们可以选择的方法是____________________________ 最后，我们就可以得到我们需要的信息。 通过上面这个简单的例子，我们总结出获取信息的一般过程大体上可以分为四步： _______________------______________------______________------________________ 【合作解疑】【精讲点拨】 通过刚才那个简单的例子，我们了解了获取信息的四个步骤，但在实际活动中，每一步都需要认真分析。结合刚才的例子跟课本上的内容，完成下面的学案。 确定信息需求： （1）制定_________________ （2）确定_________________ 不同的使用目标，对采集信息的要求会不同。如果目标是论文或板报形式，则主要是选取_________等信息载体；如果采用演示文稿形式，则还要选取___________等文字载体；如果采用宣传片的形式，则可以选取__________等信息载体。 （3）列出_________________ 确定信息来源： 表1 来源 示例 说明 动物 山河 风雨 表情 行为 化学反应 活动过程 事件现场 其他 包括各种自然现象、社会现象及人的各种特征等，可获取____________的信息 老师 父母 同学 朋友 专业人员 其他 能为你提供所需信息或教你如何找到所需要信息的人 报纸 书刊 广播 电视 计算机 网络 手机 其他 包括各种纸质媒体、电子媒体、网络媒体等，提供的是人们经过____的信息或____的信息，但要考证其出处及权威性 需要我们注意，信息源越广阔，收集到信息量就越大；信息源越可靠，收集到的信息就越真实可信。因此，我们需要_______________________________________。 采集信息： 针对信息的不同来源，我们可以确定采集信息的方法有三类： （1）______________________（2）_____________________（3）__________________________ 举例： “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行” “他山之石，可以攻玉” 采集信息的工具： 生活中比较常见的采集信息的工具有扫描仪、照相机、录像机、录音机和计算机等 保存信息： 通过不同的渠道采集信息,信息的类型不同,我们用这些信息来解决实际问题显得十分杂乱无章,没有统一规划.所以我们应当进行分类整理和保存，以便更好地使用这些信息。 1.整理信息———建立信息采集卡 信息采集卡 编号 信息内容 信息类型 信息来源 1 学校的历史 文字 图片 老师 图书馆 2 学校师资力量 文字 图片 老师 学校网站 学校宣传报 3 学校环境 图片 学校本身 照片 2.输入计算机保存 计算机可以方便快捷的对各种类型文件进行保存和管理，是目前最普遍的保存信息的方法。而信息在计算机中主要以文件的形式来存储的。信息在计算机中的保存可以使用文件系统提供的文件夹进行保存，也可以通过建立数据库对采集的信息进行存储。 【知识建构】 【学情分析】 　　1.高一年级学生经过初中的学习，已经对信息有了初步了解，对如何获取信息的过程与方法有一定兴趣。 　　2.学生首次接触“信息获取”这一概念，不免有些迷茫。 【效果分析】 本节课，利用诱思八环活力课堂教学模式进行授课，重点发挥学生自主探究及小组合作解疑的能力。通过本节课，发现学生