我的叔叔于勒同步练习题测试题(3).docxVIP

我的叔叔于勒习题精选 1结合句意解释句中词语： ⑴于勒叔叔把自己应得的部分吃得一干二净。 吃： ⑵可是您看他今天已落到什么田地。 田地： ⑶买十五个铜子一米的花边，常常在价钱上计较半天。 计较： ⑷这封信成了我们家里的福音书。 福音书： “父亲总是重复他那句永不变更的话：‘唉！如果于勒竟在这只船 上，那会叫人多么惊喜呀！”这句话运用的描写方法和作用分别是什 么？ 小说一开始便写“我”家拮据的生活环境，其目的是 课文中写吃牡蛎一节的主要作用是（ ） A、让菲利普夫妇有登场亮相的机会。 E、让故事的内容更有波澜。 C、 让故事情节得以向前发展。 D、 让“我”看得清父母虚伪的真面目 小说的人物中，给你留下深刻印象的是谁？谈谈你对这个人物的 教师助手学生帮手家长朋友  看法 于勒一生中的经济情况有三大变化，菲利普夫妇一家对于勒的态 度也有三次变化，而菲利普夫妇也有始终不变的方面，请用简洁的话 分别概括这些变化。 ⑴于勒经济的变化： ⑵菲利普夫妇态度的变化： ⑶菲利普夫妇不变的方面： 我心里默念的话有什么深刻含义？ 8联系全文，回答问题： ⑴菲利普夫妇对于勒的态度产生变化的原因是什么？ ⑵菲利普夫妇对于勒态度的变化反映了怎样的社会现实? 选文最后的景物描写有何作用？ 10、 “我心里默念道：‘这就是我的叔叔，中，“心里默念”为什么 不能改成“叫出声来” 11、文中“我”叫 11、文中“我”叫 。本文为什么要用第一人称来 写：A、 教师助手学生帮手家长朋友 12、在给于勒10个铜子小费这件事上，“我”和“母亲”有不同的表 现，试作简要评论。 6 、文中有一处细节描写，“父亲指着女婿对她使了个眼色。”请你设想 当时“父亲”会有怎样的心理活动，试用“父亲”的口吻把它写出来。 13、“我们回来的时候，改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”文章结尾有 什么深刻含义？ 文中加点的两个“狼狈”意思一样吗？怎么解释？ 作者在写菲利普夫妇和若瑟夫时各运用了什么描写方法？反 映了他们什么性格特点？ 从描写角度看，选段写于勒，运用了 苗写。选段描 写环境的句子是 ，作用是 “我”（即若瑟夫）在文中起何作用? 教师助手学生帮手家长朋友  18?画曲线的句子用了反复的修辞手法，这默念的三句话意思有什么 异同？作者为什么重复写？这表现了“我”什么心理？ 19.找出文中父母对于勒不同称呼的词，并分析其作用。 20.文章第④段本是父亲说的话，应接在第③段后面，这里作者把它 另作一段，其用意是什么? 答: 2.运答案: 1.（1）挥霍⑵地步⑶讨价还价（4 2.运 用语言描写的方法，揭示了菲利普夫妇幻想发财的心理。（意近即可） 3.交待盼于勒回家的原因。 4.C 5.略6.参考答案如下：⑴ 挥霍家产一一经商发财一一衰败穷困；⑵惧怕憎恨一一奉为福星 深恶痛疾；⑶金钱至上。7.答：这句默念的话，属心理描写，它反 复强调了于勒和菲利普之间亲兄弟的血缘关系，表现了 “我”对处于 教师助手学生帮手家长朋友 贫困之中的于勒叔叔的同情和对父母冷酷做法的不满， 与菲利普夫妇 的自私、冷酷形成了鲜明的对比。 的自私、冷酷形成 了鲜明的对比。8（1）于勒是否有钱。⑵ 揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，反映了资本主义 社会的黑暗与腐败。9。反衬人物绝望的心情。10、“心里默念”能准 确地表现若瑟夫既想相认，但又迫于父母态度而不敢相认的矛盾心 理，而“叫出声来”在当时的环境和心理状态下则是不可能的。 11、 若瑟夫，第一人称给读者亲切和真实的感受；用孩子的眼光来看社会, 更加深刻透彻地批判资本主义社会人与人的金钱关系。从 12、这一 细节描写，表现出“我”的单纯、善良、和富于同情心， “母亲”的 势利和尖锐。13、反映了菲利普夫妇的自私和冷酷，揭露了资本主义 社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。14.不一样。第一个“狼狈”指 “受窘的样子”。第二个“狼狈”指穷困到了极点。15.作者写菲利 普夫妇综合运用了神态、语言、动作等描写方法，生动形象地刻画出 了他们虚伪、自私、贪婪、冷酷的拜金相。作者写“我”（即若瑟夫） 综合运用了语言、动作、心理等描写方法，细腻地再现了一个富有正 义感和怜悯心、纯真善良的少年形象。16.侧面描写 在我们面前, 天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 烘托了人物失望、沮丧的心情。与刚上船时的心情形成鲜明的对照。 （可以对照前面的一段景物描写一并讲解。 “我们上了轮船，离开栈 桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 ”烘托出人 物欢快的心情。）17.①“我”是本文的叙事线索。文章以“我”的 所见所闻所感组织材料，结构全文。②“我”又是作品中的人物形象, 教师助手学生帮手家长朋友 是一个有同情心、有正义感的