如何做好一年级的老师.docxVIP

《如何做好一年级老师》 各位 、老 ，大家上午好： 首先感 教研室 我 次与同行交流学 的特露 的机会， 再感 各位同仁能坐在 里听我班 弄斧的 篇大 ， 句 ，接到 我的 任 ， 我着 惶恐不安， 惶恐一是在座各位多是任教低年 多年的好老 ， 肯定有自己独到的一套教学方法和管理 ， 而我只是在十年前任教 两次一年 ， 在的学生，教材教法，社会 境已 不能同日而 。任教一年 于我来 ， 不上有什么 。 惶恐二是今天交流的 目是 《如何做好一年 老 》 个 目太大了，涉及的面太多了， 拿出一个 生 的培养就可以写出几千字的 文，我怕自己今天 得不当不周被大家笑 。惶恐也好， 也 ，我就 合自己去年任教一年 程中的一些 与感受， 三个方面的 ：一、如何培养一年 孩子的好 。二、如何与一年 学生家 沟通。三、如何 好用好一年 小班干部。 一、如何培养一年 孩子的好 。 首先，我个人感 老 大都不喜 任教一年 ，因 太“累” 。确 ，一年 孩子年 小，持久性差，自制能力薄弱 , 口 表达能力和理解能力差、 注意力短 ， 不会集中精力听重要的内容和 听 人的回答， 老 家 的依 性大， 漏百出?? 就 致了我 一年 老 上 多， 多， 手 践多，靠班 多??其 都是一年 学生 不好惹的 。 到 ，我的 也大了，因 一年 学生要培养的 太多了， 它大致分为生活习惯、学习习惯、卫生习惯、安全习惯、文明懂礼貌习惯、爱护公物习惯、热爱班集体习惯等。 如此多的好习惯， 每一条再展开还会更多， 都要一条条的落实到每个孩子，谁都会犯难。去年我其实也不想去教一年级，可是我刚送走六年级毕业班， 别的老师大都是跟班走， 加上我有从一年级开始熟悉一下小学整套教材的想法， 就申请了一年级， 虽然已做好了思想准备，可真正从家长手中接过孩子后，感觉落差太大了，与六年级学生相比，他们的身高心理，语言表达，动手操作等相差何止是十万八千里，没办法，既然选择了，只要在我的能力范围内我就得努力干好。这是我的人生信条。 今天我对当一年级的老师又有了新的认识， 因为习惯的培养不是空洞的说教和枯燥的训练， 而是天长日久贯穿在我们的教育教学活动中，而且一年级的学生进步最快最明显， 一年级的老师也有其他年级老师所不能享用的幸福和其他年级老师所不具备的优越资源。 资源一：家长 由于孩子刚上一年级，孩子的未来会怎样，家长充满了期待，也 充满了希望，所以一年级的学生家长往往会特别关注孩子的上学情 况，对孩子在学校的表现， 孩子每天上学的感受，与老师同学相处的 情况等会经常过问。 这是其他年级学生家长所欠缺的， 因为随着年级 的升高，有的家长逐渐对孩子失去了信心和耐心， 有的家长逐渐放手 让孩子学会自主管理，他们不再表现出孩子上一年级时候的高关注 度。我们一年级老师可以幸福地享用家长的高度重视。 资源二：学生 一年级学生很单纯，没那么多心机，他们好奇好动，争强好胜， 爱听表扬，回答问题积极性高，喜欢接近老师，我们也可以近距离的 用摸摸头，亲亲脸，抱抱身体等方式肯定他们。 他们特别听老师的话， 老师的话跟圣旨似的！就拿写作业的格式、方法来说吧，如果家长教 得与我们老师教得不一样， 他会说我老师不是这么讲的， 坚决不听家 长的，向师性特强。孩子的这些特点将随着年级的升高越来越不明显， 我们一年级老师可以很好地借用这些特点， 在孩子纯洁无暇的白纸上 添画上美丽的习惯图案。 资源三：学校及课程 由于一年级学生年龄小， 各方面的能力较之其他年级学生弱， 所以学校及上级部门组织的一些活动参与比较少，课程内容相对简单，科目少，缺少英语、科学等科目的学习，我们有足够的时间与精力狠抓孩子习惯的养成。 其实，我就是利用以上资源结合一年级新生入学后的三个重要时期，来实施我的习惯养成教育的。 入学后，新生会经历的三个过渡期。 ?兴奋期 入学前后，他们心情激动，兴奋得睡不着觉，坐不住，充满 自豪感，个个表现好，都有当个好学生的愿望。 ?厌倦期 开学一个月左右的时间内， 由于在学校生活感到纪律上的约 束和生活上的紧张， 对学习知识的方法和内容感到不像自己想的那样 容易，数学课不做早已熟悉的 10 以内加减口算，而是说组成，讲算 理，汉语拼音又不是简单的认字母练发音，拼音二、三声不好读，写 字更麻烦，还要一笔一画地按顺序书写， 因此一些学生感到学习负担 重，产生不想上学、怕吃苦的厌倦心理。 ?适应期 两个月后，如果学校与家庭教育跟得上， 就能使孩子较快地适应学校生活，孩子们从此又会高兴起来，逢人便夸老师如何得好，同学如何团结，此时，他们初步有了爱学校，爱学习，努力上进，争当好学生的观念。 在学生兴奋期， 根据学生都有争当好学生的愿望， 我重点抓了以下三点，即抓“家