古代咏物诗鉴赏浅析.docx

古代咏物诗歌鉴赏浅析 一、学习目标： 1、按题材鉴赏古诗词 2、了解古代咏物诗创作思路，掌握古诗答题模式。 二、教学设想： 结合例题加强感悟，以补充练习强化和规范学生答题。 教学重点：古诗答题模式运用 教学时数： 1 课时 教学过程： A、咏物诗的创作： 通过对处于某一特设环境下某些特写特点的描述，呈现一个象征诗人某种情感的事 物形象，以抒发诗人心中之志。 B、 鉴赏步骤： 一， 明 确所咏之物， 二， 逐 句分析所咏之物的特点，从所咏之物的修饰语入手。 三， 连 所咏之物特点成句， 四， 物 的特点即人的特点，总结主人公所寄寓的情志。 五， 表 达技巧鉴赏：先确定是何技巧，然后指明在句中技巧的效果，最后再说明技巧在全 诗中的表达作用。 C、 练习1: 病 牛 李纲 耕犁千亩实千箱，力尽精疲谁复伤。 但使众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。 禾熟 孔平仲 百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。 老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。 注：李纲，南北宋之交的一位坚决主张抗金的政治家。由于投降派的排挤被罢相。这首 诗是他被罢相之后贬到武昌时写的。孔平仲是一位颇具才气的诗人，此诗写于其正当得志 之时。 问题： ⑴ 这两首诗中都描绘了 “牛 ”的形象，其形象是否相同？请结合两诗简要赏析。 ⑵ 古人云： “诗言志。 ”请结合两诗中 “牛 ”的形象，评说两位诗人在诗中寄寓的思想或 反映的各自的思想境界。 明确：⑴ 两诗中形象不同。李纲《病牛》：此牛在未病之前耕耘过许多田地，让人收获过 千万担的谷物。在它老病时，却遭到冷遇，没有谁来同情它。到了最后病牛只能空怀有 “但 使众生皆得饱 ”的良好愿望。这是一个流尽血汗仍愿奉献到底的崇高形象。 孔平仲《禾熟》 ：此诗中的 “老牛”在完成自己一年的耕作后，从 “禾黍香 ”“谷登场”的丰收中 获得了 “粗了耕耘债 ”的轻松与满足。正悠闲自得地享受看主人给自己的奖赏，它不争不怨， 知足而乐，随遇而安。这是一个知足而乐，悠然自得的形象。 ⑵这两首诗所反映的思想境界也大不相同。李纲诗中的病牛正是自己形象的写照，诗中倾 诉的是为国为民不惜自身的情怀，是一种高尚的精神境界。 孔平仲是一位颇具才气的诗人，从个人思想情感来说，他没有什么抱怨情绪，能够心安理 得地接受眼前的一切。 D、练习2： 移家别湖上亭 唐 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 问：诗人采用什么样的表现手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深情？试结合诗句具体分析。 答：诗人采用拟人化的手法，用“系” “相识”“欲别”等一系列拟人化动词，赋予柳条藤 蔓、黄莺以人的情感，生动形象而又巧妙含蓄地表达了对湖上亭的深情。 E、咏物诗常见手法： ? 托物言志（借物喻人） 。托物言志：就是诗人把自己的某种理想、人格或感情融于 某种具体事物，就是物与志的结合。所以，只要是咏物诗，肯定会用到这种手法。 ? 局部： ? 比喻，写物的特征时使用比喻往往更形象生动。 “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝 绦”，贺知章眼中，高高的柳树像碧玉装扮成 , 万千条柳枝都垂下绿色的丝条； “垂 緌引清露， 流响出疏桐 ”， 虞世南看到蝉的头部有伸出的触须， 形状像下垂的冠缨， 故比作 “垂緌 ”（古人结在领下的帽带下垂部分） 。 ? 拟人，常常会使物带上人的色彩。如： “烈火焚烧若等闲 ”表现了石灰临难不惧、处 变不惊的非凡气度， “粉身碎骨全不怕 ”表露了石灰甘愿献身的美德；荷花入暮犹愁 热，低面深藏碧伞中（杨万里《暮热游荷池上》 ）， “荷花 ”被西风吹动而躲藏于荷叶 之中，似是 “愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情。 ? 对比、衬托，为了更加突出物本身的特征，常常把所咏之物跟其他物进行对比，或 者用其他物来衬托所咏之物。冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘（王冕《白梅》 ）， 把梅与混芳尘的桃李对比， 显梅之高洁守志； 花开不并百花丛， 独立疏篱趣无穷 （郑 思肖《画菊》 ），将独立疏离的菊花和丛中百花作对比，突出菊花自甘寂寞。有时， 还会把物本身不同时期的情状进行对比，如李商隐的《柳》 ：曾逐东风拂舞筵，乐 游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。把春日之柳和秋日之柳进行了 对比，春日之柳的繁盛反衬出秋日之柳的衰落， 表现出作者对秋日之柳的悲叹之情。 ? 环境烘托，写到物生长的外部环境往往就是用环境来物的品质。如：冰雪林中著此 身，不同桃李混芳尘（王冕《白梅》 ），以冰雪林烘托梅，突出梅的坚毅耐寒； 雪压青松，青松挺且直。 ”用大雪来烘托青松。 F、巩固练习： ? 蝉 骆 宾 王 ? 西陆蝉声唱，南冠客思深。 ? 不堪玄鬓影，来对白头吟。 ? 露重飞难进，风多响易沉。 ? 无人信高洁，谁为表余心。 ? 《咏蝉》 【唐】骆宾王 ? 西陆蝉声唱，南冠客思深。