高中美术_第6课 北京故宫与巴黎凡尔赛宫教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《北京故宫与巴黎凡尔赛宫》——教学设计 课题：北京故宫与巴黎凡尔赛宫 课时：1课时 课业类型：鉴赏课 一、教学目标： （1）知识与技能：通过欣赏中西两大宫殿建筑的典型案例分析，了解中西传统宫殿建筑的基本特点与风格差异，学习鉴赏、评价建筑艺术。 （2）方法与过程目标：通过学生的自主学习，提高学生的预习、观察、分析的能力。通过合作（分组讨论）学习，提高同学们交流、小组合作的能力。通过本课的学习，使学生能够描述中西方建筑的不同，并且在这个过程中培养学生提出问题、解决问题的能力，进一步加强了学生欣赏建筑艺术的能力。 （3）情感态度与价值观：感受中西宫殿建筑的不同，让同学关注中西宫殿不同的文化内涵，体会中西建筑之美与中华文化的博大精深。 二、教学重难点： （1）、教学重点：中西宫殿建筑在整体布局方面的不同特点，以及这种特点背后所蕴含的民族历史文化观念。 （2）、教学难点：如何使用学生读建筑的直观审美经验与对建筑的形式风格、文化内涵的理解结合起来。 三、教学方法： 问题引导法、自主探究法、欣赏评述、讲授法、合作交流（分组讨论）法、比较法、练习法 四、教具准备： 多媒体PPT、视频、英文卡片、范画 五、教学过程： （一）、导入新课： 通过旅游的话题进行导入，让同学们分析旅游时都关注当地的那些风土人情。根据学生的回答引出关注当地的房屋建筑。由此讲解希腊文学故事--建筑的来源：建筑是凝固的音乐。通过英文图片的展示更好的让同学理解希腊神话中复杂的人物关系和名称。然后通过提问中国最经典的宫殿建筑以及学生预习过的世界五大宫，引出本节课的课题：北京故宫与巴黎凡尔赛宫。（用时5-6分钟） （二）、讲授新课： 通过观看一段视频，让同学们观察到在古代修建故宫用到了哪些材质。并讲解在当时为什么建筑材料主要用到了木质而非石质。由此引出了当时文化思想两大支柱佛教道教讲究五行学说，并且尊崇与自然和谐相处的文化理念。拓展了楠木作为建筑材料的优势。再让学生通过分组讨论进行探讨楠木在当时是如何进行运输的，引发同学的思考与探讨。讨论后小组代表进行发言，拓展了同学的思维与眼界。接着通过播放视频2,揭秘当时是通过什么方式进行材料运输的。然后让学生自己感受凡尔赛宫建筑的图片，得出其建筑的材质是石质的结论。最后总结出北京故宫与凡尔赛宫建筑材质的不同。（用时8-10分钟） （2）接着通过图片引导学生自主学习，锻炼其观察的能力，让同学自己总结出建筑外观在色彩与线条上有何不同。为何不同，那里不同并提问学生。然后通过学生的回答，总结出北京故宫与凡尔赛宫在建筑外观上的不同。 通过欣赏故宫的平面图来引出同学对故宫大、建筑多、宏伟壮观的共鸣，由此引出故宫的建筑布局是秉承群体统一的原则。并且讲解故宫建筑的数字的庞大和古时候数字的含义，让同学们深刻的了解到九五之尊的含义并且引出皇权至上的原则。并拓展了解三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）的作用。认识不同的屋顶代表的等级及样式，同学自己总结规律并且通过图片自主判断三大殿的房屋屋顶及等级的划分。接着通过图片认识屋脊的走兽，得出结论故宫的建筑布局都体现着：群体统一、皇权至上的原则。 老师：中国古建筑的一项什么发明让现代的外国友人如此震惊？然后播放视频三，同时在黑板上画出斗拱的结构。同学回答问题，老师并引导学生认识斗拱和它的建筑构造让其自主得出拱与斗之间的联系。 通过让学生欣赏图片联系老北京四合院，得出北京故宫的建筑空间是院落式的组合。通过建筑的空间得出审美特点是内敛含蓄的。（用时18-20分钟） 通过图片的比较联系让学生自我观察凡尔赛宫在空间、布局、审美有什么特点。凡尔赛宫奢华的内部装饰体现了当时法国人什么样的性格特点和审美观。然后举生活中的例子，分别表现中西方的不同表现与回答，进一步说明中西两国的文化审美差异。（用时6分钟） （三）、知识总结：归纳分类，从建筑材质、建筑外观、建筑布局、建筑空间、审美特点和文化观念让同学们说出中西的差异。（用时3分钟） （四）、巩固练习：在总结知识点的同时，让同学进行随堂练习，当堂检测是否学的扎实牢固。（用时1-2分钟） 六、范画展示布置作业：（用时1分钟） 教师展示故宫建筑的速写范画，分层次布置作业，有必做和选做内容，根据不同基础的学生可以选择不同的作业。 板书设计： 第六课 北京故宫与巴黎凡尔赛宫 世界五大宫 1、建筑材质 文化观念 2、建筑外观 二、对比： 3、建筑布局 4、建筑空间 审美特点 学情分析 《北京故宫与巴黎凡尔赛宫》是山东美术出版社出版的普通高中《美术鉴赏》第2单元------中西美术作品比较的第六课。在此之前，学生已经进行了中西美术的人物造型、中国山水画与西方风景画、中国花鸟与西方静物画的学习。本节课