高中数学_复数概念教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课时备课卡 教师姓名 学科 数学 年级 高二 日期 4月 日 课题 3.1.2复数的概念 课型 新授 教学目标（体现三 维目标） 1. 理解并掌握虚数单位；理解复数的基本概念及复数相等的充要条件； 2. 在问题情境中了解数系的扩充过程及引入复数的必要性. 3. 通过数系的扩充过程体会实际需求与数学内部的矛盾在数系扩充过程中的作用，感受人类理性思维的作用以及数与现实世界的联系. 重点、难点 及突破 方法 重点：虚数单位、复数及其相关概念、复数的分类(实数、虚数、纯虚数)、 复数相等的充要条件。 难点：虚数单位的引进及复数概念的理解。 教学准备 ppt 学生活动设计 活动形式：合作，讨论，探究 活动大约时间：25分钟 教学过程 教学环节与内容 学生活动及时间 一、示标指导 1. 了解复数的代数表示方法 2.结合例1掌握复数的分类. 3.结合例2掌握如何利用复数相等解方程. 二、学生自学探究以下问题 1、如何解决-1的开平方问题，即一个什么数它的平方等于-1 2、虚数单位i有怎样的性质 3、复数的代数形式 4、复数集C和实数集R之间有什么关系? 5、如何对复数a+bi(a,b∈R)进行分类? 认真学习课本，从课本中找出并画出知识点，同时认真理解记忆。 1.复数的概念： ⑴虚数单位：数＿＿叫做虚数单位，具有下面的性质： ①＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵复数：形如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿叫做复数，常用字母＿＿＿表示，全体复数构成的集合叫做＿＿＿＿＿＿，常用字母＿＿＿表示． ⑶复数的代数形式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其中＿＿＿＿叫做复数的实部，＿＿＿叫做复数的虚部，复数的实部和虚部都是＿＿＿数． (4)对于复数a+bi(a,b∈R), 当且仅当＿＿＿＿＿时,它是实数; 当且仅当＿＿＿＿＿时,它是实数0; 当＿＿＿＿＿＿＿时, 叫做虚数; 当＿＿＿＿＿＿＿时, 叫做纯虚数; 2.学生分组讨论 ⑴复数集C和实数集R之间有什么关系? ⑵如何对复数a+bi(a,b∈R)进行分类? ⑶复数集、实数集、虚数集、纯虚数集之间的关系，可以用韦恩图表示出来吗？ 三、检测归纳 练一练： 1.说明下列数中，那些是实数，哪些是虚数，哪些是纯虚数，并指出复数的实部与虚部。 2、判断下列命题是否正确： （1）若a、b为实数，则Z=a+bi为虚数 （2）若b为实数，则Z=bi必为纯虚数 （3）若a为实数，则Z= a一定不是虚数 类型一、复数的分类 例1? 实数m分别取什么值时，复数 z＝m+1＋(m-1)i 是(1)实数？(2)虚数？(3)纯虚数？ 解： ? 归纳总结： 确定复数z＝a＋bi是实数、虚数、纯虚数的条件是： ? 练习：实数m分别取什么值时，复数 z＝m2+m-2＋(m2-1)i 是(1)实数？(2)虚数？(3)纯虚数？ 思考：两个复数相等，即两个复数相等的充要条件是它们的实部与虚部分别对应相等．也就是 a+bi=c+di _______________________（a、b、c、d为实数） 由此容易出：a+bi=0 _______________________ 类型二、复数相等 例2已知(2x-1)+i=y-(3-y)i,其中，x,y为实数，求x与y． 解： 练习： 1.已知 (2x-1) + i = y -(3-y)i ,其中 x , y ∈R,求 x 与 y . 2.已知 x+2y-5 + (x-y+1)i =0,求实数 x 与 y 的值. 3.已知 (3x+y+3) =(x-y-3)i ,其中 x , y ∈R,求 x 与 y . 总结归纳 思考讨论口答 学生板演展示 学生点评纠错 教师点拨 学生口答 小结： 1.虚数单位i的引入； 2.复数有关概念： 复数的代数形式: 复数的实部 、虚部 虚数、纯虚数 复数相等 ： 四、测评练习： 1.设集合，，，若全集，则下列结论正确的是( ) A.B. C. D. 2.复数为虚数，则实数满足( ) A.BC. D. 3.已知集合集合则实数的值为( ) A.－1 B.－1或4 C.6 D.6或－1 4.满足方程的实数对表示的点的个数是______. 5.复数，则的充要条件是______. 师生共同总结 6.设复数，如果是纯虚数，求的值. 7.若方程至少有一个实数根，试求实数的值. 当堂做完这七个小题，不会的题目小组讨论。 板书提纲： 复数的概念 例1 例2 小结 变1