四年级数学上册6除数是两位数的除法教案新人教版.docxVIP

本单元教学大纲 【教学目标】 1．使学生会口算整十数除整十、几百几十的数。 ( 商是一位数 ) 2．使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。 3．使学生经历探索过程，了解商的变化规律。 4．使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明题意，感受数学在生活中的作用。 【重点难点】 重点： 掌握口算方法，能正确进行口算； 掌握笔算除法的书写格式；会用“四舍五入” 法试商；掌握商不变的规律。 难点：运用“四舍五入”法进行除法的估算；商的位置的确定；调商的方法；商的位数 的判断；运用商不变的规律解决实际问题。 【课时安排】 本单元建议安排 9 课时 第 1 课时 口算除法 第 2 课时 商是一位数的笔算除法 (1) 第 3 课时 商是一位数的笔算除法 (2) 第 4 课时 商是一位数的笔算除法 (3) 第 5 课时 商是一位数的笔算除法 (4) 第 6 课时 商是两位数的笔算除法 第 7 课时 商的变化规律 第 8 课时 利用商不变的规律进行除法的简便计算第 9 课时 整理和复习 第 1 课时 口算除法 【教学内容】 教材第 71 页例 1、例 2。 【教学目标】 1．使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十数 ( 商是一位数 ) 的口算方法以及相应 的估算，并能正确地进行计算。 2．灵活运用“四舍五入”法进行除法的估算。 【教学重难点】 重点：掌握除数是两位数的口算方法。 难点：运用“四舍五入”法进行除法的估算。 【教学准备】 课件、口算卡片等。 一、复习引入 1．出示口算卡片，让学生独立完成口算。 20× 4 30×7 120÷3 320÷8 2．估算。 ( 指名学生口答 ) 81÷ 8 122÷4 3．引入。同学们对学过的口算和估算方法掌握得非常好，今天这节课我们就来继续学习口算除法。 ( 板书课题：口算除法 ) 二、探究新知 1．教学例 1。 课件出示例 1 主题图及题目：有 80 面彩旗，每班分 20 面，可以分给几个班？ 理解题意：要求可以分给几个班，也就是求 80 里面有几个 20，用除法计算，列式为 80÷20。 (2) 探究整十数除以整十数的口算方法。 方法一：想乘法算除法。 除法是乘法的逆运算。想因为 20×4＝ 80，所以 80÷20＝ 4。 方法二：利用表内除法计算。 80 里面有 8 个十， 20 里面有 2 个十， 80÷ 20 就转化成 8 个十除以  2 个十，因为  8÷2 ＝4，所以 80÷ 20＝4。 板书： 80÷20＝ 4( 个 ) 探究两位数除以两位数的估算方法。例 1“想一想”： 83÷20≈____ 80÷ 19≈ ____ 这两道算式用估算解决。 估算时，通常把算式中不是整十的数用“四舍五入”法看成与 它接近的整十数， 然后用整十数除以整十数口算出结果。 这里把 83 看作 80，把 19 看作 20， 然后口算。 板书： 83÷20≈4 80÷19≈4 2．教学例 2。 课件出示例 2 算式： 150÷50＝ ____ 探究几百几十数除以整十数的口算方法。 方法一：和例 1 的方法二一样，想 150 里面有 15 个十， 50 里面有 5 个十， 150÷ 50 就 转化成 15 个十除以 5 个十，因为 15÷5＝ 3，所以 150÷50＝ 3。 板书： 150÷50＝ 3 方法二：想乘法算除法。因为 50×3＝ 150，所以 150÷50＝ 3。 探究几百几十数除以两位数的估算方法。课件出示例 2。 “想一想”： 122÷30≈____ 120÷28≈____ 估算的方法和两位数除法估算相同，把算式中的被除数看作几百几十，除数看作几十，然后口算。这里把 122 看作 120， 28 看作 30，然后口算。 板书： 122÷30≈4 120÷28≈4 3．拓展探究。 整十数或几百几十数除以整十数的口算 ( 商是一位数 ) ，可以把被除数和除数都去掉一个 0，再根据乘法口诀计算； 估算时，把被除数看作几百几十数或几十数， 把除数看作几十数， 然后口算出结果。 4．课堂练习 完成教材第 71 页“做一做”。 三、巩固提高 完成教材第 72 页第 1、 2、 3、 4 题。 四、课后作业 教材第 72 页第 5、 6、 7 题。 【板书设计】 口算除法 例 1：80÷ 20＝4 83÷ 20≈ 4 80÷19≈4 例 2：150÷50＝ 3 122÷ 30≈ 4 120÷28≈4 第 2 课时 商是一位数的笔算除法 (1) 【教学内容】 教材第 73 页例 1、例 2。 【教学目标】 1．掌握除数是整十数除法的笔算方法。 2．让学生学会除法竖式的书写格式。 【教学重难点】 重点：除数是整十数的笔算除法的试商方法和商的书写位置。 难点：能正确