外交事业的发展说课稿1人教版(教案).docxVIP

外交事业的发展 尊敬的各位评委、老师： 大家好！我是来自牡丹江市第十六中学的历史教师刘薇，今天我向大家展示的课堂教学设计是义务教育课程标准实验教科书、人教版中国现代史板块。 第课 外交事业的发展 下面我将从以下七个方面阐述我的教学设计： 第一、设计理念 第二、教材分析 第三、学情分析 第四、教学目标 第五、教学方法 第六、教学流程 第七、教学后记 具体设计如下： 一、设计理念 世纪是知识经济的时代，它需要具有创新能力的高素质人才。这就要求教师在教学过程中转变角色，完成为学生搭建学习平台、创设学习情境的任务，使学生在主动地探索体验中获得知识、提高能力。基于这一理念，确定本课的设计思想是：以学生为本，引领学生用自己的眼睛去观察；用自己的心灵去感悟；用自己的头脑去判断；用自己的语言去归纳，使学生在学习中学会合作，在合作中学会生存，为其主动适应未来社会打好基础。 二、教材分析 、教材的地位和作用 人教版新课标教材《中国历史》八年级下册主要介绍中国现代史，它由七个学习主题构成，其中第五个主题《国防建设与外交成就》有很强的系统性和专业性，外交和国防都是社会主义现代化建设的重要组成部分，为改革大业保驾护航。我国一贯坚持独立自主的和平外交政策，积极推动建立合理的国际政治经济新秩序，努力维护广大发展中国家的正当权益，从而树立了中国维护世界和平与稳定的良好形象。要使学生认识到新中国彻底结束了中国近代以来屈辱外交的历史，国际地位和国际影响与日俱增的外交成就。 、教材处理 依据《全日制义务教育历史课程标准（实验稿） 》的要求，在教材处理上我始终遵守两条 原则： 一是信奉而不唯是，二是遵循而有所立 。在这两条原则的指导下我对教材作了如下处理： （）在“中美关系正常化”中略增加些中美关系开始走向正常化之后的历史；在“中国承办亚太经合组织会议”中增加了一些有关亚太经合组织的内容。这样做既可以提高学生的学习兴趣，增加学生的知识储备，又可以使教材结构更加完整，更能增强学生对中国综合国力不断提高的自信心和自豪感。 （）把“中日建交”内容也展示在板书设计中，可以使学生对现实中中日关系有更深层次的理解，但是不作详细讲解，体现课文的详略得当。 （）把教材的难点之一“我国外交事业取得辉煌成就的原因” ，放到巩固练习中处理，可以在总结我国外交成就的基础上，全方位引导学生综合分析，从而突破难点。 、教学重、难点的确立及其依据 依据《全日制义务教育历史课程标准（实验稿） 》的要求和对教材的分析，确立本课教学重点：一是中美关系正常化；二是中国承办亚太经合组织会议。 难点：一是中美关系在年代出现转机的原因；二是我国外交事业之所以取得辉煌成就的原因。 三、学情分析 本课面对的对象是八年级学生。一方面，从其知识掌握情况来看：他们受现代传媒的影响，对我国外交事业的发展已经有了一定的知识的储备；另一方面，从其心理特征来看：他们经历了两年的课改实践的锻炼，心理上独立倾向性较强，思想较为活跃，能够根据教师的引导发表自己的见解 . 。这些都为本课教学目标的顺利完成做好了铺垫。 四、教学目标 依据《全日制义务教育历史课程标准（实验稿） 》的要求和对教材的分析，确立本课的教学目标如下： () 知识与能力目标 ：使学生了解和掌握：尼克松访华和《中美联合公报》的发表、中美 关系走向正常化；中国在联合国合法权利的恢复；中日建交；中国承办亚太经合组织会议。 通过指导学生阅读史料分析年代中美关系出现转机的原因，培养学生主动发现问题，善 于从史料中获取有效信息，探寻答案。在总结中国外交取得的重大成就并分析原因时，可指 导学生用联系发展的眼光看待历史事件，善于归纳其中的共性和个性。用辩证唯物主义和历 史唯物主义的基本观点分析解决问题。将历史与现实紧密结合，以史为鉴。 () 过程与方法目标 ：通过在教师引导下的学生课堂研究活动，帮助学生对课标所要求的 主干知识体系进行梳理、整合，加深学生对年代以来我国外交关系重大发展的理解与认识， 从而培养学生自主探究学习的能力。 () 情感态度与价值观目标 ：通过学习年代中美关系的改善、中国在联合国合法权利的恢 复和各国同中国建交热潮的出现，使学生明确从年代起美国孤立遏制中国所形成的外交僵局被打破，我国外交出现了新局面。通过讲述中国承办亚太经合组织会议和中国加入世界贸易组织，使学生认识到新时期中国在坚持独立自主的和平外交政策基础上，采取积极灵活的外交方针，为推进我国现代化建设、实现祖国和平统一做出重要贡献。同时中国也为维护世界的和平与发展发挥着日益重要的作用。 五、教学方法 俗话说：教无定法，贵在得法。因此在教学中运用好教法学法的关键是：以对问题的探究组织教学，以对史料的研读展开学习。操作程序是：以问题为中心，按照创设问题情境— —提供科学依据——探求问题解决方法——得出科学