人教课标版初中物理八年级上册第二章第一节声音的产生与传播.docxVIP

第二章 声现象 第一节 声音的产生与传播 教学目标： 知识与技能： 1） .描述和证明声音是由于发生体的振动而产生的 2） .说出声音的传播需要介质、真空不能传声、声音在不同介质中的传播速度不同； 3） .识别回声现象，用机械运动的知识结合声音的传播速度进行简单的回声测距计算。 过程与方法 : 1） .通过探究“声音是如何产生的” “声音传播需要介质”和“真空罩中的闹钟”的实验，培养学生初步的观察能力和感悟研究问题的方法。 2）.通过了解自然界及生活中振动发声的实例， 能简单解释自然界及生活中一些发声现象，体会用物理语言进行表述。 3）通过实验让学生体会利用转换法和科学推理的物理研究方法。 情感态度与价值观： 1）.通过教师、学生双边的教学活动，使学生感受到物理与生活的联系，激发学生学习物理的兴趣，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理 2） .在活动中协作交流，形成积极向上、主动学习的习惯，培养学生的团队精神 教学重点 发声的物体在振动 声音的传播需要介质 教学难点 利用控制变量思想研究物理的方法。 （固体传声） 教学用具：音叉 水槽 铁架台 乒乓球 细线 口琴 录音机 磁带 蜡烛 火 柴 真空铃（气泵，电池盒，泡沫） 小闹钟（扣碗） 土电话（长线） 分层教学环节： 提问分层 习题分层 第一节 声音的产生与传播 课前预习： 设计实验 1.声音的产生由于物体振动 2.固体液体气体能传声 课堂导学： 学生展示预习作业 1， 老师点评补充， 声音的产生由于物体振动典型实验： 第1页/共3页 1.喉咙发生 2.音叉发生（触摸，乒乓球，水花四溅） 3.鼓面振动（桌面振动），如何观察到它们的振动？ 问：如何消除手拍桌面时，风带来的影响？ 如果纸片效果不明显如何改进？ 4.乐器图片（口琴 钢琴 笛子）展示，让学生体会是什么物体在振动？ 小结 物理研究方法小结：转换法 知识小结： 声音的产生由于物体振动。 知识过渡：声音的传播 我们平时听到的声音是通过什么传到人耳的？空气。 声音是如何通过空气传到人耳的？介绍声波概念。 学生展示预习作业 2， 固体、液体、气体能传声（重点固体、液体传声） 老师点评补充， 典型实验与实例： 1.演示空气传声实验： 2.土电话 : 先由学生自行演示，如果学生注意 不到排除空气因 素影响。 老师抛出问题：如何排除空气因素影响？ 引领学生正确完成实验： 两名学生一前一后，前面同学敲击纸碗里面三下，由后面接听同学报告敲击次 数。接听同学旁边站立一人，在空气中听报告次数（听不到） ----提前将敲击次 数写在黑板上，两名听众背对着大家。 3.小魔术小闹钟： 课件将小闹钟用碗扣在讲台一端， 课上分别请两名学生， 将耳朵贴在讲台另 一端听，是什么声音？问问其他同学是否听到？ 4.隔墙有耳：引导学生课下完成此实验 5.液体传声实例 ; 水中鱼被说话声吓跑，人潜在水下说话。 。。。。。 第2页/共3页 6.真空铃实验： 通过此实验，让学生体会物理的一种研究方法 ------- 科学推理。 知识总结与过渡：所有的 固体液体气体都能传播声音，我们称为声音传播的介质。 声音的产生需要介质，真空不能传声 。那么声音在不同介质中传播速度如何？看书上表格数 据： 通过观察数据你能读出什么结论？ 结论： 声速的大小跟介质的种类和温度有关。 在固体中传播最快，气体中传播最慢。 V 固V 液V 气 （举例：曹操带兵打仗，让士兵谁在地面竹筒上，不睡在床上。 ） 回声： 同学们听说过回声么？哪里能听到回声？ 我拍手声传到教室墙壁就会产生回声，那我们为什么听不到回声呢？ 老师补充讲解：人耳要区分开两次声音，间隔应该大于 0.1 秒。 引领学生进行本节课小结： （结合 ppt ）完成学案 13 页课堂导学。 一． 声音的产生：声音是由于物体振动产生的。 二． 声音的传播：声音的传播需要介质。真空不能传声。 由大到小排列： V 固V 液V 气 课堂反馈： 声音是由于物体振动产生的。甲同学认为：振动停止，声音就停止了，乙同学认为：振动停止，发声就停止了，你觉得谁说的正确？（易） 2. 声音在空气中传播速度 340m/s. 某人面对山谷对面的山峰喊一声， 2S 后听到回声， 人与 山峰之间的距离为 ______（易） 小红在一根足够长的自来水管的一端，敲了一下水管，小明在水管的另一端听到三次敲击声，这是怎么回事？ _______（中） 观察实验：蜡烛跳舞。 由此实验你可以得出什么结论？（中） 如图所示实验，说明 ______________ 在月球上做此实验与在地球上做会有什么不同？（难） 布置作业 ; 学案 13 页 巩固练习 1-----8 题 第一章 机械运动 知识小结 （ A4 纸） 第3页/共3页