恐龙区域观察记录.pdfVIP

“活动区游戏专题”网络上传用表 中班 美工区 观察记录 （南安市第二幼儿园 陈雅珊） 恐龙是幼儿们心中最神奇的一种动物，是幼儿们很感兴趣的话题，他们喜欢看关 于恐龙的书籍，听关于恐龙的故事，玩关于恐龙的玩具。本学期我们班开展了关于恐 龙的一系列活动，引导幼儿塑造不同的恐龙形象，在绘画、讲述的过程中发展幼儿创 造性思维，提高幼儿动手动脑能力。 游戏 为了让幼儿更好的感知、体验恐龙的生活环境，我们班收集了许多图片及图书， 来 在每日播报中让幼儿给其他幼儿讲述了自己认识的恐龙。他们生活的环境是怎样的？ 它们是吃哪些食物的？随着主题的深入幼儿让幼儿逐渐了解恐龙，知道它们的生活习 惯，引导幼儿观察恐龙的不同特征及不同动态，发现恐龙的品种，一步一步的帮助幼 儿建构了关于恐龙生活的那个时代的知识，在活动中促进孩子们的交流合作行为，激 发他们主动探索大自然的奥秘。 1.孩子们在制作恐龙的过程中，在老师提 预期 供的材料的支持下和适当的引导中，孩子 目标 们之间能产生一定的交流和合作行为。 材料 面巾纸、白乳胶、排笔、颜料、剪刀、调 投放 色盘、超轻土、泥工板、泥工工具。 图 1.与家长亲子制作共同完成报纸恐龙模型。 片 2.与同伴协商进行设计、涂色、绘画、装 饰完成恐龙模型。 游戏 玩法  游戏推进 一 ： 观察：今天是我们第一次进行恐龙制作活动，我们投放的是恐龙画板，第一次画恐 观察 龙孩子们都很兴奋，我们设置是 3 张桌子作为美工角，仍然有几个小朋友站在一旁 分析 观望，找到机会就挤进去参与制作。于是，我搬来一张桌子，让这些观望的孩子们 有地方可以操纵。整个活动过程中，孩子们的注意力都很集中。 分析：1．孩子们对于恐龙都很感兴趣，参与的积极性很强，第一次活动人数爆满， 连平常并不喜欢画画的小朋友都很积极地参与了，但是老师提供场地和材料都不足、 有的小朋友想玩但是没材料。 2.小朋友第一次进行装饰活动，对设计花纹并没有很明确的概念，无法进行合作、 或者协商设计花纹。 1.将美工区的场地扩大，增加一倍的位置，为孩子们提供更大的空间进行制作。 2.在区域中增添观看恐龙展照片，把幼儿制作好的恐龙图片布置到墙饰中，丰富幼 儿的装饰经验。 调整 推进 （图片） 每个幼儿都很认真的在进行创作 将幼儿观看恐龙展照片、幼儿制作好的 恐龙布置到墙饰中  游戏推进 二 ： 观察：第二次恐龙绘画活动幼儿明显比上一次有经验，很多幼儿不再是像上一次无 计划的绘画，部分幼儿使用黑色先勾勒出恐龙的外形、在活动过程中有的幼儿会观 观察 察同伴的图画，进行协商和讨论图画内容，有的幼儿会模仿其他幼儿的图画。 分析 分析：1.幼儿在第二次制作时明显比上一次有经验，很多的幼儿在绘画的过程中能 观察环境创设中的图片将其中的装饰方法迁移到自己的作品中。 2.有部分幼儿能和同伴共同讨论自己的作品，并互相欣赏。 调整 1.随着主题的深入幼儿对恐龙的外形特征已经有了更多的认识和经验，在绘画过程 推进 中能使用多种技巧进行装饰。 （图片） 2.由于恐龙画板的体积较小，幼儿往往以个体为单位进行创作活动，因此幼儿的交 流和合作还仅仅停留在互相讨论，在下阶段我们将提供大一点的恐龙模型让幼儿进 行装饰。 幼儿使用黑色先勾勒出恐龙的外形 下阶段我们将提供体积较大