高中美术_中西美术的人物造型特点教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、学习目标 使学生了解中国传统人物画造型的“神似重于形似”的特点；西方传统人物画造型的“写实美与理想美结合”的特点。通过学习理解中西人物画造型手法的异与同，引导学生加强对中国经典艺术的了解与热爱。 二、学习重点与难点 重点：对中国人物画造型崇尚“神似重于形似”特点的理解；对西方人物画造型追求“写实美与理想美结合”特点的理解。 难点：如何认识中国传统人物画造型的“神似”，西方人物画造型的“理想美”。 三、探究过程 （一）导入 通过我的一组自拍照片引起学生的学习兴趣，并提问：在照相机没被发明之前，人们是怎样记录和表现人物的？ 学生回答：画画。 欣赏一组中西传统人物画作品，然后请学生将作品分组，并说明其理由。由此引出课题——中西美术人物的造型特点。 （二）新课探究 中国传统人物画 西方传统人物画 顾恺之——“传神写照正在阿堵中”。 “神似” 鉴赏《泼墨仙人图》。学生回答这幅作品是怎样表现“神似”的。 达·芬奇——“首先应当将镜子作为老师。” 鉴赏几幅作品，问：这几幅作品什么特点？ 写实、再现 苏轼——“论画以形似，见 与儿童邻”。 “神似重于形似” 鉴赏《李白行吟图》。学生回答这幅作品是怎样表现“神似重于形似”的。 “以线造型” 鉴赏《蒙娜丽莎》。学生回答西方传统人物画是如何表现人物的光影、体积的。 光影、体积 鉴赏《击鼓说唱俑》。 不拘泥于形，以形写神。 苏格拉底——“从许多人身上选取看，把每个人最美的部分集中起来，从而创作出一个整个显得优美的形体”。 鉴赏《维纳斯》《武士》，学生回答他们是如何将现实美与理想美结合起来的。 现实美与理想美结合 4.鉴赏《王时敏像》。中国传统人物画中也有精细刻画，只是偏重于神似。 鉴赏《查布罗什人谢谢给苏丹王》。西方传统人物画也注重神情的表现，只是偏重于形似。 能力检测：东西方文化的碰撞与交融在人物造型上的表现。 鉴赏现代中西方人物画，学生阐述观点。 （三）小结 （四）板书设计 中 西 神似 神似重于形似 以线造型 以形写神 写实、再现 光影、体积 现实美与理想美结合 形式