高中美术_装饰画创意设计教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《装饰画创意设计》 教学目标 知识与技能目标：了解并掌握装饰画创意的方法及特点，借助经验心理、想象、联想等方法，启迪构思，丰富造型手段，形成创造性设计思维。 过程与方法：在参与自己创新设计主题作品的过程中，培养自主创意构思并表达的能力。 情感态度价值观：开拓学生的设计视野和应用实践能力，热爱创意，热爱生活，发现生活之美。 教学重点： 了解并掌握装饰画创意的方法及特点 教学难点：创意设计一幅有独卓见识的作品 教学方法：幻灯展示，教师讲授，学生展示，师生交流，评价方式，欣赏方法 教学过程： 一．新课导入： 直接导入法，强调创意的重要性。 二．新知探究 1.创意构思概念的提出 如何使你的装饰画让更多的人记住，让学生引起注意，思考方法，提出创意构思的概念 怎样的构思过程和体验 欣赏作品学习构思的过程。 2.创意构思的特点 ①新视角 对同样的事物有不同的看法，从新的角度展示旧的事物，与在司空见惯中发现新的空间。 ②联动性 怎样把不合逻辑的形象表现为合乎逻辑的寓意，把不可见的形象华为可见的生动优美的形象 三．创意《树》的练习 让学生用书写的形式或者手绘的方法表现主题 四．展示个人作品 学生自主展示自己的作品 五．评比 教师作为主体的评价，力争客观。 六．课堂小结 用一副有创意的树的作品来表达这节课的学习目标和鼓励学生让创意生根发芽，让我们的生活处处充满友爱和和谐。 效果分析 分析内容 表现程度 导入环节 引起了浓厚的兴趣，参与和学习的兴趣的大增。 新知探究 学生思维活跃，积极参与其中，不断引入新知识， 通过课例增加趣味性和知识性 实践体验 引导从不同角度进行创意，强烈的创新意识 个性表现 学生的表现积极踊跃，思维敏捷 最后总结 用鼓励和欣赏的眼光来引导学生进入创意的天堂 学情分析 本课针对的是高一学习工艺·设计模块的普通文化课学生设计的一节课，只有好的想象思维才有优秀的作品呈现，所以装饰画成为了这个模块的第一个学习内容，培养他们从高一就要有善于思考和联系的意识，用脑来指挥手，生活中处处充满创意创新的意识，敢于超越，让学生勇于实践，突破自己。帮助学生发掘自己的学习潜力，发挥学生自己的主体作用，完成以后的设计课程的学习打下坚实的基础。 评测练习 以树为主题进行自主的创意设计,并且评价评比. 教材分析 本课是人美版绘画第八课的装饰画的部分,教师针对学生的特点内容有所变化,从创意设计方面加以创新课程,整体是从装饰画的知识延伸和拓展,主要是响应新课标和现阶段的学生特点，结合教师教学的经验进行自主再 创作的一节课。 本节课主要五部分 创意构思 收集资料 消化启发 情绪酝酿 迸发灵感 补充提炼 创意构思的特点 新视角 联动性 创意设计小练习 以《树》为主题发散性的设计和想象 展示部分 引导学生展示个人的创意作品，并给于肯定和鼓励 评比部分 敢于用肯定性语言对学生的创意老师做出评价评出最佳 课标分析 《普通高中美术课程标准》里面课程的设置性质要帮助学生实现激发创新精神，增强实践能力的价值，在美术活动中充分发挥学生个性和想象力、思考和判断力，为以后人生的发展提供全面的素养，助益人生发展。 促进学生的全面发展，体现多主体、开放性的特点，提倡自主学习，面向学生的生活和发展，引导学生逐步形成敏锐的观察力和乐于探究的精神，鼓励想象、创造和勇于实践。 本课就是根据新课标的要求，在教学中充分发挥学生的自主创新能力，激发学生的想象和思维能力，尊重学生的多元文化，提高学生的综合艺术素养。 课后反思 本节课是基于人美版绘画课本装饰画一课的创新设计课程,教师积极搜集了很多素材,也思考了很多内容,要切合高中学生特点,还要有新的创意,发散思维,多角度,广度,深度的思维正是高中学生所缺失的,在创意设计中学生发现自己的潜力和创造性地能力,重新认识社会和学习。生活不是缺少热情和激情，缺少的是创意和想象。敢于超越，敢于追求，敢于表达和表现，也是创意这节课的最初的初衷。切合当前的社会和国家的创新需求，希望以此课程抛砖引玉，让学生的创意创新热情在新时达高涨起来。 感觉自己的没太注意板书和板面的设计问题，声音的节奏感也不太强。